[讲稿]16赵州桥教学设计

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1、19、赵州桥教学设计（定稿）■JJ柴2教学内容分析丿上一■・TJ•9JfuFl、•一—rfjTfA・・#E:-需依枚遗雄石■如咏宝。参美匚感。、h才豪话计固・自段站坚氷族T“TTl^=r1T^场徵兀并收学会减前乞如叭生创图眦胡钢10臥熱泳牌Kffl牖只横精词對卿鸡认部阪”有了的1>全栏产2>3>4>教学重难点3甌2>然第口i?句诵1H"匕寸已八具具备教学粧犊计、学曙导〉ii(含教一、看图导入新课，初识赵州桥。利用文本插图，检查学生课前预习情况，激起学生阅读的欲望。二、初读课文，整体感知课文大意。1、教师范读课文，同学们认真听老师读，仔细看课文，用

2、心记。2、你知道了有关赵州桥的哪些知识？3、朗读课文，自学生字新词。教师检查自学情况：A、出示词卡，检查生字学习情况B、检查课文朗读指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这儿个词的意思。要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。听读课文谈谈自己记忆的内容。学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。①指读生字，全班齐读②请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。结合上下文理解词语。学生在教师范读时的情感熏陶下，体味本课优美的语言、意境，爱上本课，激发起学习兴趣，同时培养学生的倾听能力三、细读课文，了解各自然段主要内

3、容。1、说说各自然段的主要内容。2、在理解各口然段的基础上，完成填空：指名填写(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。⑵赵州桥既非常雄伟，又十分坚固(3)赵州桥不但坚固，而且美观。(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。3、再读课文交流课文主要内容引导学生练习概括课文的主要内容轻声朗读课文，说说各自然段的主耍内容。练习填写，全班齐再读课文交流感知课文主要内容：课文开头交代了赵州桥所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的他点，最后讲作者由衷的赞美。赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在初读课文的基础上，根据教师的提不完成填空练习，练习概括

4、课文的主要内容四、课堂练习。1、抄场牛字，并用牛字组词。指导书写“毁”字。2、读一读课后第一题，联系课文想一想这起问题分别在哪些自然段。书写生字同桌评议思考课后第一题握生布任下学备掌的，习为的准实课词预，课作扎木学置务节习五、布置作业1、抄写课文中的生词。2、止确、流利、有感情地朗读课文完成作业巩固生字词笫二课时一、复习检查1、谈话：这一节课，我们继续学习《赵州桥》(板书课题)。2、提问：通过上节课的学习我们知齐读课题回顾上节课所学内容问题的设计既复习了上节课道了什么？的内容，又为下面的学习做好铺垫1、指导学习第1自然段。充分发挥(1)读了这一段

5、你知道了什么？齐读第1口然段。学生的主(2)请根据第一段内容用“因为……概括段意体性、主所以……”说一句完整的话來赞美练习说话动性，让赵州桥。班内评议学生在学(3)指导朗读以口豪、赞美的语气习的过程(4)总结学法，第1段的学习过程是朗读第1口然段。中主动发以朗读为主线，深入理解课文。现问题，学习方法是：一读，了解写了什么；解决问二读，抓住词语，理解作者是怎样题，有效写的；三读，休会作者的思想感情。回忆学习过程，掌握地进行学学习方法。习。自由朗读，边读边划通过各种出文中具体写赵州形式的桥雄伟坚固的词语读，读中和句子。理解，读同桌讨论上述词语中体会。

6、二、细读课文，理解课文内容，指导学法2、指导7习第2自然段。在说明赵州桥雄伟“授之以(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段坚固中的作用。鱼不如授Z以渔。'‘是围绕哪一句话来写的？课堂教学(2)重点理解“这么长的桥”、“全部要十分重用石头砌成”、“没有……只有……视学法的横跨……”、“创举”各是什么意思。朗读：第一遍朗读课指导，培文原句顺序进行。第养学生的3、出小文字投影片：二遍朗读将前后两口学能力“这种设计在建桥史上是一个创条划线部分内容互和良好的举，既减轻了流水对桥身的冲击力，相交换。理解读书习使桥不容易被人水冲坏，又

7、减轻了“既……又……”是惯。针对桥身的重量，节省了石料。”同一内容的两个方本课特(1)“创举”是什么意思？这种设面，休会并列句式关点，采用计在建桥史上是一个创举，是指怎联词语的使用。说出“举一反样的设计？理解“既……又……”“减轻”和“节省”三，扶放句式。的反义词。结合''法。(2)练习用“因为……所以……”首先扶着的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚学生学习固，以及其建筑结构在建桥史上的第二段，创举。教师点4、指导有感情朗读第2自然段。拨，使学5、小结：赵州桥非常雄伟，十分坚生掌握抓固。3、指导学习第3自然段。栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互

8、缠绕的龙，嘴里吐练习说话以赞美的感情朗读第2自然段。轻声读课文，讨论感知：第3□然段主要写赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。第3自然段和第