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1、★精品文档★《赵州桥》教学设计 【教材分析】 《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代,而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,然后讲这样设计的好处:减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人仿佛身临其境,感受古代人民的智慧和才干。可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 【学情分析】 三年级的小学生,处于从小学低年级向高年级的过渡时期,他们
2、善于发现问题,对问题也有了一定的分析能力。大部分学生喜欢表现自己,但对有一定思考性的问题,个别同学不能开动脑筋思考。而且信心不足,更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。因此,授课时要注重调动全班同学积极性。 【教学要求】 教学目标: 第一知识目标。学会本课生字新词,理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★ 第二能力目标。运用“参加”、“既……又……”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,有感情朗读课文。 第三
3、思想品德目标:从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感及爱国情愫。 【教学重点】 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 【教学难点】 在积累语言的同时,学习围绕一个中心思想把内容写具体的写作特点。 【教学方法】 讲授法、情境教学法、读书指导法 【课时】 一课时 【教具准备】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★ 幻灯片 【教学设计】 一、提问导入 二、初读课文,整体感知 1、充分运用电教设施,利用
4、幻灯片展现赵州桥风采。 2、范读时给学生留有思考问题。 三、再读课文,仔细品读 1、此环节充分利用电教手段。 2、巧妙提出问题,如:赵州桥的别名一问题采用赵州桥有问题想考考大家的方式提出。 3、课文中出现的多音字,注重在全班同学面前强调以引起学生重视。 4、注重对学生进行写作手法的教导,如:第二自然段总写句的运用。 5、使学生通过读的练习,从语言的实践中来体会2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★“既……又……”这一对关联词语的并列关系。 6、同样通过让学生读来突
5、破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解。 7、利用幻灯片以不同顺序翻出描绘龙的句子让学生朗读,并要求学生通过朗读理解句子的意思,了解句子与句子之间的关系,进而理解分号在句子中的作用。 四、回顾总结 五、知识探索 六、升华主题 【作业】 1、有感情朗读课文,背诵第3自然段。 2、画出自己心目中美丽的赵州桥。 【板书】 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★ 《赵州桥》教学设计 【教学目标】 1、知识目标。学会本课生字新词,理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟
6、”、“雕刻”、“遗产”等词语。 2、能力目标。运用“参加”、“既……又……”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,有感情朗读课文。 3、思想品德目标:从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感及爱国情愫。 【教学重点】 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 【教学难点】 在积累语言的同时,学习围绕一个中心思想把内容写具体的写作特点。 【教学方法】 讲授法、情境教学法、读书指导法 【课时】 一课时 【教具准备】 幻灯片 【教学过程】2016全新精品资料
7、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★ 一、提问导入 1.同学们,你们都知道哪些世界闻名的建筑? 2.谁能概括地说一说它们为什么而闻名? 3.同学们想不想去认识一座世界闻名的建筑? 4.今天我们要学习的这篇课文介绍的就是一座世界闻名的建筑,同学们能叫出它的名字吗? 二、初读课文,整体感知 1.让我们静静欣赏一下这座千年古桥。 2.只是见到这座桥的图片,我已经被它吸引,为它动情,我已经迫不及待想知道作者会用怎样的文字来讲述赵州桥的故事,让我们一起走进课文,走近赵州石桥。 3.听老师给同学们读遍课文,同学们在听的
8、过程中要思考:作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥? 4.请同学们拿起书,自己读读课文,注意把字音读准,可以请教字典、请教老师
