《赵州桥》教学设计

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1、《赵州桥》教学设计方案课堂教学设计表学科：语文教师姓名：（教学设计）（课件制作）学校名称：沙堆镇独联学校授课班级：三年级上学期章节名称人教版小学语文第五册19.赵州桥计划学时1教学目标1、知识与能力：①图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。②结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思。③展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出。④能用有关的关联词语造句。2、过程与方法：①通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。②通过课后手工操作，初步培养学的动手能力。3、情

2、感态度价值观：培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时感受赵州桥的美，培养学生初步审美意识。学习者特征分析·本节课的教学对象是沙堆镇独联学校小学三年级的学生，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣。·学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够。·学生思维活跃，能跟上教师的思路，并用完整的话回答老师的提问。·学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导。·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。教学策略的选择本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学

3、习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。学习目标知识点编号学习目标具体描述语句12描述19-1词理解掌握掌握多种方法，理解“世界闻名”“这种设计”“坚固”“美观”的含义，体会用词的准确。19-2句理解体

4、会“这座桥不但坚固，而且美观。”“有的……有的……还有的……”这些好句。19-3段掌握较好地掌握运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学练习。养成边读边想象画面的好习惯。19-4篇情感有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。能积极参与课堂教学活动，能虚心听取别人意见，具有团结协作精神。项目内容解决措施教学重点重点是理解赵州桥的雄伟、坚固、美观。学生自主选学一段课文。渗透学法，重点突破，再举一反三，合作探究，运用多媒体课件演示，体会赵州桥的美。教学难点难点是理解赵州桥设计上的特点。多媒体演示和多

5、种方法帮助理解。采用“划、说、读、演”学法，感悟、表现、创造“美”。教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源19-11课件对桥梁的理解AE初步认知。2′自制19-24课件随文画面配音配乐BC初步感受。2′30自制19-31课件多幅桥梁风光画面IF看图理解2′自制19-43课件赵州桥简介HF激发学生自主学习的兴趣2′自制19-53课件学习赵州桥简介的句子AF正确划出相关词句3′自制19-62或3课件学赵州桥的画面HE看图理解词语或了解作者丰富的想象3

6、′自制19-72或34课件图表自学画面自学检测练习HEFH看图理解词语或了解作者丰富的想象运用学法，合作完成练习15′自制19-84图表投影想象绘画ECHG展开丰富想象，乐于展示和表达5′自制19-92实物布置一项创造性的动手的作业：绘画或制作你心中的桥，看谁手最巧!HB根据画面学习。3′自制19-104音乐随文配画配乐IG看画面，背课文片段2′30自制12①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象

7、；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容19-1知识1.想想填填（1）栏板上刻着精美的图案：有的刻着（）；有的刻着（　　　　　　　　　）；还有的刻着（　　　　　　　　　　）。所有的

8、龙似乎都在游动，真像活了一样。2、用“有的……有的……还有的……”造一个句子。3.练习：用△、—、符号标出赵州桥的位置，样子,特点。19-2能力4、练习：边读边想象画面，读出赵州桥的雄伟、坚固、美观。5、发散思维：你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？如果你是外国人会向记者提些什么问题呢？你想对设计者说些什么？6、你会设计怎样的桥？1219-3情感6、给赵州桥配画我画的是。7、自学检测练习划：我们喜欢赵州桥是因为......说：我们认为这些词用得好……，因为……。读：我们