《赵州桥》教学设计

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1、《赵州桥》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。2、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备：多媒体课件前置性作业：1、自学生字词，读通读顺课文。2、了解关于桥的一些知识，如：桥有哪些种?世界上著名的桥有哪些?可以通过文字、邮票或图片来获取这些知识。3、想一想：作者

2、是从哪几个方面写赵州桥的?哪些语句能体现这一方面？教学过程：第一课时课时目标：1、学习生字词。2、能正确流利地朗读课文，掌握课文主要内容。一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。我们伟大的祖国是世界闻名古国之一。勤劳、勇敢，富有智慧的炎黄子孙创造了灿烂的古代文化，领先的科学技术，那么大家知道我国世界闻名的古代建筑有哪些呢？今天来认识我们我国现存最古老、最有名的石拱桥——赵州桥，一起来学习《赵州桥》这篇课文。我国古代的“四大发明”对全人类的文明进步起过重大作用，中国古代桥梁建筑，在建筑上极富特色。从结

3、构与造型上，可以分为拱式桥、梁式桥、索桥、浮桥、悬臂桥等。古代遗留下来的石拱桥数量很多，其中最著名的当属赵州桥。二、初读课文，检查自学生字词情况。1、注意读准字音，不添字，不漏字，难读的地方多读几次。自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2．指名按自然段读课文，并注意纠正读音：洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；3、小组内互相认读生字词。4、借助生字卡片、课件检查生字词认读情况。5、查字典，联系上下文理解词语。世

4、界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。才干：指办事能力较强。遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。三、自读课文，掌握主要内容。1、自由通读全文。2、交流：作者是从哪几个方面写赵州桥的?3、填一填本文为我们介绍了位于（ ）的赵州桥,它是（）朝的石匠（）设计和参加建造的。它有着（）、（）、（）三大特点，表现了劳动人民

5、的（）和（），是我国宝贵的（）。第二课时课时目标：1、复习生字词。2、朗读感悟课文。3、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。学习怎样围绕一个意思写一段话。4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。一、谈话导入同学们，我国有许多非常有名的古代建筑，河北省赵县有座桥，它闻名世界，这座桥叫—，对了，这节课我们继续学习19课。齐读课题。二、再读感知1、复习生词。课件出示生词，让学生自由认读后，再指名读（2组），开火车（1组），最后齐读。课文主要讲了赵州桥的建造特点，作者是从哪几个方面写赵州桥的？2、自由认真朗读课文。三、

6、精读感悟（一）整体把握说说：作者是从哪几个方面写赵州桥的？1、请在文中画出这三个关键词语，然后想想：赵州桥为什么是这样的桥呢？2、小组交流。3、（简要说说）指名交流。（二）引导感悟1、为什么说赵州桥非常雄伟？（1）指名朗读第二段部分语句。（2）这些语句是围绕哪句话写的呢？从这些语句中你知道了什么，感受到了什么？（3）指名交流。（4）小结：这是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。今后，我们在习作中要学会：围绕一个意思把内容写具体的方法。赵州桥的形状我们已经通过朗读课文

7、知道了，那你能用简单的线条画一画吗？请动手画画吧！（5）让学生画一画赵州桥，然后指名上台展示并介绍桥的形状特点。（6）读出赵州桥的雄伟。2、理解赵州桥设计的好处。（1）赵州桥这样设计有什么好处呢？小声朗读第二段后面的语句。同桌交流一下。(2)指名交流。理解“创举”（谁能借助工具书帮同学们理解呢），因此它世界闻名。一是坚固，二是节省石料。（3）练习用“既……又……”。3、解疑赵州桥的坚固。①设计优势。②材料。③时间。4、感受赵州桥的美观。赵州桥除了雄伟、坚固，还有什么优点呢？（1）齐读第三段。（2）感受第一句话写法的好处。（承

8、上启下）（3）指名朗读描写三种形态龙的语句。栏板上雕刻的龙非常多，它们栩栩如生，因此赵州桥是一座美观的桥。你能用“有的……有的……还有的……”这个关联词说句话。4、学习最后一段。雄伟、坚固、美观，闻名世界的赵州桥，是我国古代劳动人民建造的，我们不由得想到古代劳动人民是多么的能干，让我们带着