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1、三年级英语下册《Atthezoo》教学设计与教学反思三年级英语下册《Atthezoo》教学设计教学目标 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2.能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。 3.能够朗读对话，并能进行角色表演。 4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。 教学重点 学习句子：Lookat……教学难点 句型：It’stall/short/fat.教学过程： 1.热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常
2、口语练习。 （2）教师将giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big,fat,tall等单词。2.呈现新课(Presentation) （1）教师为学生复习单词big,long,short,small,tall。 （2）了解so的用法。 教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It’ssobig.强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookatthemouse.It
3、’ssmall.It’sso…示意学生说出：It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会so在句子中的意思是：“强调某种程度”。 （3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall,fat。 （4）教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。 （5）再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3.趣味操练(Practice) （1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩
4、具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.It’stall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。 （3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如： Lookatmygiraffe.It’ssotall./It’sshort. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。 4.Homework： 《Atthezoo 》说课稿 一、教材1、教材内容本节课是会话教学内容，包括Let’stalk和Let’sp
5、ractice两部分。Let’stalk部分主要学习介绍动物特征的句型“Lookat….Ithas….It’sso….”以及描述动物的形容词，Let’spractice部分是借助动物玩具复习巩固句型“Ihave….”以及small,big.2、教材的地位这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册Unit4中已经学过了“Lookatthecat/m….”,“Itisbig/fat/funny….”,和“Ihaveateddybear/apencil….”等句子,因此在本节课前学生
6、已经能听懂、会说这些句型，另外在第一册Recycle2中学生已经能理解“Whohasnohome”中has的意义。从而大大减弱了本节课中新授句型“Ithas….”的难度，二、说目标1、教学目标（1）知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Lookattheelephant.It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ihaveadog.Ithasbigeyes.（2）能力目标:能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然（3）情感、文化目标:情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。文化策略:了解动物指示人
7、时的含义。2、教学重难点重点：1.能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Lookattheelephant.It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ihaveadog.Ithasbigeyes.2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。三、说教法1、教法设计本教学设计主线分明，整体性强。另外为促进学生的自主发展，最大可能地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，创设了许
