09高考语文复习回顾

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1、09高考语文复习回顾台州中学董成立一.发挥备课组作用二.复习突破重难点三.过程控制促信心四.试卷讲评要充分一备课组的作用光分工协作还远远不够，在备课，试题命制，讲评上花力气，交流和争论是必需的。碍于面子，这回你负责，下回你把关。试卷质量不高，效果不好。像语言运用题历来被人们称为改革的试验田，全组上下应分工协作，想尽一切办法检索各地高考模拟试题中精彩新颖且关注生活、人文性强、能考查学生语文素养的试题，加强预测训练。二．复习突出重难点1）文言文阅读　　①熟读教材10篇经典古文。《劝学》、《师说》、《六国论》、《寡人之于国也》、《五人墓碑记》、《烛之武退秦师》

2、、《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、《陈情表》、《项脊轩志》。②虚词：18个虚词根据教材，自编三张虚词练习，必须过一遍，再行总结。③实词和句式：120个实词过一遍，自编练习总结教材中被动句和倒装句。④翻译：注意直译，结合语境，不写错别字。难点：第一题和第四题。第一题往往考查一词多义，了解120个实词有点作用（上海300个实词考纲很明确），解释太现代的一般是错的，反之很文言的则是对的，有些连通假也解了。还是要耐心，上下文要揣摩，就近和就远（句子对称较多）。第四题传记文和说理散文的题项设置是不一样的，前者重在史实和人物评价，后者重在章法和主旨。近几年，浙江老在立

3、意上设置障碍，答案也都是D项，有些巧合。说理散文还得多看，引导学生掌握行文思路和常见体例。2）文学类阅读　　①提高审题意识，关键词和赋分须揣摩，养成习惯，搞读题比赛。②突破散文，小说。散文分概括提炼、词句理解、作用效果、鉴赏评价四个专题,小说分环境，情节，人物，标题，主旨探究五个专题③强化答题规范，分点陈述，有效答案放前。做到条理清晰，语言通畅，尽量多写。现代文阅读仍以近年来的高考题为主，不盲目求新，力求通过这些典范试题的训练、讲解，重点培养学生从关键词、关键句入手快速把握文意的能力，掌握基本的解题思路和方法技巧。难点：1．审题：辨析题干中“概括，指出，

4、简析，赏析，解释，理解，如何，怎样”等词语。比如简析人物的形象特点（6分），其实六个形容词就够了。赏析一般要回答修辞等表现手法和效果。2．其实答题规范是雕虫小技，学生整体阅读能力的提高才是根本，匆匆下笔背套话术语的学生不在少数。做三件事：多阅读，多概括，理清行文思路。早读课通读近几年高考大阅读选文（09好文章有《想象》《耕作的诗人》《瓷器的意味》等），熟悉选文特点，情思类别，像散文多数写现代文明忧思，当下人生追求，世情百态讽喻。熟悉考查方式，命题大同小异，如08江苏《侯银匠》和全国卷《孕妇和牛》。概括能力，句号为记，段段概括，抓关键句。文章思路理清了，作用

5、和好处题就简单了。3）、小阅读　　注重整体把握，对照原文筛选，强调在文中做标记，眼力和耐心，不可一味跟着感觉走。要引导学生特别关注“只有……就”“都”“可能”“必定”“已经”“将”“了”等标志性的词，力求熟能生巧，甚至不看原文也能做对题。难点：难易看选文了，第四题，段段概括，完整主旨，删繁就简。4）诗歌鉴赏难点：诗歌读不懂（意象和注解不会利用），术语不会使用（须经常默写和辨析。主要借景抒情，烘托等），语言组织不到位（多进行画面赏析，景物特点分析，传统诗歌就是讲究景与情的关系）5）其他知识梳理与把握（1）前四题　　①语音：多翻字典　　②字形：排查重点成

6、语和俗语，形容词　　③词语：使用对象和范围　　④语病：搭配不当（前搭后搭，能搭否）。杂糅。残缺或赘余。　　（2）语用题：练到位，讲到位。排序和概括，转换（语言的问题，想到了，写不好）（3）　作文　　①审题要准确，不能偏题；多练提纲，同时也做一些用相同材料写不同话题文章的训练。（作文猜读，生活化写作，考前写几篇优秀作文，老师要修改）　　②不带外伤　　③不带内伤三．过程控制，调动学生学习热情。1．指导学生依据自己的具体情况，编制有个性特色的“容易读错的字一览表”、“容易写错的字一览表”等。2．为了解决作文“无米之炊”、“‘陈米’之炊”的问题，需要老

7、师、学生齐动手：①发动学生们搜集、整理素材，课前预备时间在班上朗读交流；②每周印发一定数量的作文素材、优秀作文，给学生充电。周周练和考试时，时常能碰到表达题空白的试卷。表达题固然难度更大，但我们还是要引导学生重视表达训练，克服畏难心理，多说、多写。3．建立学生语文档案，进步和缺陷一清二楚。鼓励学生自我总结，学语文明明白白。四．上好试卷讲评课（讲到位，懂变换）讲评试卷时变换题支或题干，不仅可以融合更多的知识点，还可以让学生从不同的角度明白知识点的内在联系，从而达到扩充课堂容量，树立学生做题信心的目的。例1：“这首诗表达了怎样的情感？”——只问情感。可变换成“

8、这首诗是怎样表达孤寂情感的？”——只问表达技巧。还可变换成“这首诗