小七论文定稿

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1、分类号论文编号兴义民族师范学院XINGYINORMALUNIVERSITYFORNATIONALITIES本科生毕业论文也谈“介词结构后置”—以中学文言文为例姓名：饶俊院系：文学与传媒学院年级专业：20门级中文本科（1）班指导教师：谢文乾（副教授）2015年5月诚信承诺书本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中己经注明引用的内容外，木论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本

2、人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。作者签名：日期：关于学位论文使用授权的声明本人完全了解兴义民族师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅；本人授权兴义民族师范学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影卬、缩卬或其它复制手段保存论文和汇编木学位论文。（保密论文在解密后应遵守此规定）作者签名：导师签名：日期:目录摘要1Abstract2弓I言3一、翼于介词结构后置的讨论3介词结构作后置状语31

3、.2介词结构后置作补语4二、中学文言文中介词结构的运用情况52.1表动作行为发生的处所，例如：62.2表示行为动作的方式、情态等，例如：62.3表示行为动作涉及的范围、事由等，例如：62.4表示动作涉及的对象，例如62.5引进行为的主动者，例如：62.6表比较，例如：7三、对于介词结构后置说的认识83.1走岀“以今套古”的误区。83.2关注“介词结构”语序的历史发展事实93.3忽视了虚词和语序的句法作用。9结语10参考文献：11致谢12摘要本文针对中学语文教材中“介词结构后置”的说法，详细统计了中学

4、文言文和先秦部分典籍中“介词结构”的位置情况，并比较了处于不同位置的“介词结构”不同的语义特点，认为中学语文教材中的“介词结构后置”说并不符合语言事实，也不利于中学文言文的教学。并进一步指出，中学文言文教学中之所以对“介词结构”位于动词后这一现象认识不清，主要是由以下原因造成的：一、容易犯“以今律古”的毛病；二、不顾“介词结构”语序的历史发展情况；三、忽视虚词和语序的句法作用。关键词：介词结构后置补语状语AbstractInthispaperinthemiddleschoollanguageteac

5、hingmaterialntherearprepositionstructure11,detailedstatisticsinthehighschoolwritingsinclassical.Styleandthepre-qinclassics"prepositionstructure”thelocationofthesituation,andcomparedindifferentpositionofMprepositionstructure11differentsemanticcharacteri

6、stics,thoughtinthemiddleschoollanguageteachingmaterial"prepositionstructurerear11saiddoesnotconformtothelanguagefacts,butalsonotconducivetotheteachingofmiddleschoolwritingsinclassicalstyle.Andfurtherpointsoutthatinthehighschoolwritingsinclassicalstylet

7、eachingtonprepositionstructure11intheknowthisphenomenonisnotclearafteraverb,ismainlycausedbythefollowingreasons:one,easytomistakentothepresentlaw";Second,regardlessofthehistoricaldevelopmentof"prepositionstructurenwordorder;Three,ignoranceofthesyntacti

8、cfunctionsoffunctionwordsandwordorder.Keywords:TheprepositionstructurePostpositionComplementAdverbial引言人教版高中语文第三册，在“文言常用句式”之“变式句”中谈到了“介词结构后置”的句式，文中指出：“在现代汉语里，介词结构常放在动词前作状语,古代汉语里有些则置后作补语。”老师们在处理位于动词后的“介词结构”时，也都是按照这一原则进行教学的，但具体处理方式又有不同，有的