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1、25JOURNALOFARCHITECTURALEDCCATIONININSTniTTIONSOFHIGHERLEARNINGVoil18NO.12(X)9建设类专业建设法规课程教学改革探索余立中(广州大学商学院,广东广州510000)摘要:建设法规课程是高校建设类工程管理专业及建筑、土建类专业学牛的专业基础课程,在培养学生的建设领域法律意识和能力方面具冇重要作用。根据课程内容条文多、专业性及综合性强的特点,广州大学从教学内容、教学方法、实践教学等方面对5建设法规6课程进行了改革探索,取得了明显的教学效果。关键词:建设法规;课程;教学实践
2、;及时教学中图分类号:TU;D9文献标志码:A文章编号:1005-2909(2009)01-0025-03一、建设法规课程教学现状及存在的问题建设法律制度是我国法律体系的重要组成部分,它盲接体现国家组织、管理、协调城乡建设、工程建设、建筑业、房地产业等各项建设活动的方针、政策和基木原则。建设法规课程对我国建设领域内现行的法律制度作了全面系统的介绍,包括城乡规划法、土地管理法、建筑法、招标投标法、城市房地产管理法、环境保护法和合同法及建设工程质量管理条例、建设工程安全生产笛理条例等法律法规建设法规课程为工程管理专业及建筑、土建类专业学生的专
3、业基础课程,它主要研究建设领域内的法律问题,明确要求学牛掌握建设领域内的重要的法律法规。经过多年的教育和教学改革,高校的发展取得了长足的进步。但是木科教学仍然面临课程教学引不起学生学习兴趣的问题。建设法规课程也是如此,rlT丁•该课程具体条文多,专业性、综合性强,同样面临这样的尴尬局面。M前,在高校教学的课堂上仍然是教师讲、学生听的传统教学模式。二、多方位实施课程教学改革探索针对上述课程教学中存在的问题和现状,广州大学在开设建设法规课程中针对建设类不同专业,因材诞教,不断更新和改革教学内容,改进教学方法,注重理论联系实际,在课程建设上不断
4、探讨和实践。(一)改革教学内容(1)强化学生对法律法规的基本原理、基本规定的理解和掌握。建设法律制度是工程建设依法管理的基础和依据,但在我国法律意识比较薄弱,而且法制建设不完善,这些都为教学带來了相当的难度。在教学屮,一方而要强化对建设法律法规,尤其是最新颁布的建设法律法规的基木规定的学习,同时还耍就其规定的背景、原由、原理等作深入的分析,为学生们今厉依法管理工程建设打下扎实的理论基础。收稿日期:2008-12-25作者简介:余立中(1958・).男,广州大学商学院教授.主要从串她设法规与合同管理的教学与研究・(E・inaiI)she!i
5、zhong@163・coin。1994-2012ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse-A]
6、rigihtsreserved,http:lxvvvw.cnki.neit(1)对工程建设管理的不同阶段以及不同专业进行针对性介绍。工程建设一般而言分为建设前期、建设屮期及后期管理等阶段,每一阶段基本上制订有相应的法律法规。另一方而,不同专业的学生在学习过程中学习的重点也不同,如:针对房地产专业的学生强调城乡规划法、土地管理法、城市房地产管理法等,对工民建等土木建筑类专业的学生则重点是建筑法、安
7、全生产管理条例和质量管理条例,而对投资与造价专业的学生则不仅包括上述法律法规,还要重点介绍招标投标法、合同法等。(2)联系实际,对我国工程建设管理中影响较大的突出的实际问题进行专题讲解。包扌心结合当地的工程建设看城乡规划与发展的关系问题,土地开发与利用问题,工程建设与环境保护问题,工程诞工招标投标争议问题,工程的联营、分包、再分包、转包、挂靠问题,工程垫资问题,工程担保、保险问题,以及工程合同纠纷的解决问题等。(一)改进教学方法,优化教学过程通过建立教学网站和专题学习网站,并在授课过程中,注重创造情景,启发思维,注入新意,以/新0激/兴0
8、o(1)采用/及时教学法0。及时教学产生于20世纪末的美国,是由诺瓦克(GrcgorNovak)教授等人为了解决在长期的教学过程「I
9、所遇到的各种教学问题所提出的一种科学有效的教学方法□。传统的本科生教学存在一定的局限,尤其是以教师讲授、灌输为主的教学方法令学生感到枯燥乏味,难以激发学牛的学习兴趣。而利用网络在信息传递上无与伦比的优势和不受时间限制的特性,实现教师和学生之间随时随地口由沟通,开放式教育和学生口丄学习环境,可以大大提高学生自主学习的积极性。(2)釆用/案例教学法0搞好案例教学。几年来,从有关的教材、专苦、全国监理工程师、造价
10、师统考,以及从有实际经验的现场管理人员中收集了近百个案例,编写成案例选编和教材配合讲授,取得了较好的教学效果。通过案例分析强化了学生对城乡规划法、土地管理法、建筑法、招标投标法、城市房地产法、
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