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时间:2018-01-01
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1、高职经管类专业基础平台课程建设探索和实践 摘要:为正确处理好高职经管类人才培养中“传授知识、培养能力、提高素质”三者之间的关系,必须积极探索如何整合学校教育资源,加强经管类专业基础平台课程的建设。关键词:经管类专业;基础平台课程;课程体系建设一、前言高职教育新理念从“行动导向”到“基于工作过程系统化”,再到“专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接”的“五个对接”,都一而再地强调专业技术人才的培养,应以培养职业能力为主线,正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者
2、之间的关系。即基础理论教学以必需、够用为度,强化应用;专业课教学要加强实践能力培养,实践教学比重应达到总学分(学时)的一半以上;推行任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式,以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。素质教育贯穿教学全过程,使学生具备一定的可持续发展能力。9但实际上,尽管高职院校经管类专业设置越来越多,专业方向涉及领域越来越广,其人才培养规格及毕业生就业前景却依然不容乐观。在校企合作过程中,众多企业人士提出,尽管高职毕业生动手能力较强,初次就业时比本科生更好用,但普遍存在知识底蕴不足、缺乏发展后劲的问题。究其原因,主要存在以
3、下三个方面的问题:其一,课程设置和教学过于偏重职业技能的培养,忽视了满足职业迁移需要的关键能力和社会能力的培养;其二,对基础课程随意设置,对教学内容任意删减,教学计划安排随意性强;其三,重实践动手、轻理论学习,致使学生职业发展后劲不足。因此有必要加强经济管理类专业基础平台课程的建设,强化经管类专业学生基础理论知识的学习,提升教学质量,整合学校教育资源,建设经管类精品课程,充分发挥优质教学资源的作用。考虑到经管类各专业之间人才培养目标及培养规格的差异较大,反映职业特色的基础课程也体现出较大的差异性,所以我们选取了共通性更强的商务类专业,探索基础平台课程的
4、建设与管理。二、经管类专业基础平台课程建设的指导思想9经管类专业基础平台课程的建设与管理,应该立足于学生将来就业的职业岗位,以“培养理论基础扎实、实践技能熟练、创新精神强的应用型人才”为目标,以职业需求和岗位能力要求为出发点,体现出基础平台课程的通用性和综合性,同时体现专业群的特色。开设课程的内容既要有应用性又要具备针对性,要解决好开设课程之间内容重复交叉、脱离实际等问题,使课程设置和教学内容安排做到协调一致、相得益彰。长远来看,要做到以下几点:1.以专业建设为依托,协调课程体系建设、师资队伍建设、教材建设以及教学条件改善,整体推进专业发展与人才培养。
5、2.以课程建设与改革为主要任务,改革教学内容、教学方法和教学手段,切实提高教育教学质量。3.以培育精品课程为目标,即课程建设理念先进、课程教学设计科学合理、课程建设成果显著,具有示范、推广价值。4.集教学名师、示范课程、优秀教材、教学成果于一体,实现优质教学资源的交流与共享,确保学生学习目标的实现。三、经管类专业基础平台课程建设的基本思路9经济管理类专业的学科属性包括自然属性和社会属性,其研究对象都是以人为主体的复杂社会经济系统。在这样的领域中,所有科学问题和理论均来自实践,人的经验和直觉等非智力因素以及环境认知能力在经济管理实践中有着举足轻重的地位。
6、这种属性特点决定了经管类专业基础平台课程的体系模式,一些基础课程应是经管类所有专业的通识平台课程,我们称之为基础性平台课程,如《经济学原理》等,而对应于不同专业还应设置体现专业特色的职业基础课程,我们称之为职业性平台课程,这一部分对同一专业类群而言,也应具有共通性。下面,以商务类专业为例,谈谈基础平台课程体系的建设。1.基础性平台课程的设置经济管理类职业的活动特点,要求经管人才应具有宽广的知识面、全面的职业技能、一定的创造能力、较强的应用发展能力,因此,基础性平台课程的设置,应对学生进行经管类职业基础知识、基本理论以及基本技能的培训,形成较强的职业关键
7、能力,为学生今后的职业岗位迁移和职业发展搭建良好的知识、能力、素质结构平台。此类课程可开设:(1)《商务文书写作》——旨在培养学生的应用写作能力;(2)《经济学原理》——旨在培养学生的经济意识和市场意识;(3)《经济法概论》——旨在培养学生的法律观念和经济行为中的守规防范意识;(4)《会计核算基础》——旨在培养学生的资金核算和成本控制意识;(5)《市场营销》——旨在培养学生的营销意识和市场敏感性;(6)《市场调查与统计分析》——旨在培养学生对信息的收集整理与分析能力。92.职业性平台课程的设置职业性平台课程,是体现专业方向及职业特色的基础平台课程,主要
8、是为学生以后能够深入地理解职业技能课程的理论问题打下基础,为后续课程提供知识储备。商务类专业包
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