中学生网络心理的分析与对策

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1、中学生网络心理的分析与对策内容摘要：随着网络的普及，青少年上网样体H益增大，网络问题也成为热点问题。对于青少年上网所引发的网络问题，与其说是道徳问题，不如说是心理问题，只有从心理层而去分析，树立其网络的工具意识和自律意识，培养网络道德，才能从根本上解决网络所带来的一系列问题。关键词：网络问题心理问题工具意识口律意识中学生到底该不该上网？网络作为一种技术现象发展到一种社会现彖，直至一种文化现象，正在以前所未有的速度和无可比拟的优势改变着社会生产方式、牛活方式，对教育领域所带來的变化更是革命性的，这是社会技术进步的标志，代农着最先进的生产力和最先进的文化发展方向。鉴于此，中学牛该不该上网，

2、似乎不应是一个讨论的问题，应该讨论的倒是如何而对青少年上网的问题。由于整个社会对网络所抱的负面态度的影响，一提起网络人们记起的就是：言语放纵、网络沉溺、网恋、道徳败坏、其至是犯罪，仿佛网络是这一切的罪魁祸首。不可否认，网络上存在大量的不良信息，对心理不成熟、道徳意识薄弱的青少年有一定的负面影响。但这种负而影响不仅是使用网络的问题，也是使用其它大众媒介的问题，所不同的是青少年可以利用网络进行主动地交流和参与，从而提供了一种主动“接受”坏环境的可能。其实，对网络的批评和对电视、游戏机的批评实质都是一样的，都是“学生唯一的任务就是学习”这一社会主流意识在此事件上的反映。上网要不是浪费时间，要

3、不就是网上学坏。正因为如此，对网络这种集多种优点于一身的强势媒体的批评之声似乎就更高一些。笔者认为学生上网不一定学坏，顶多是一个机会而已，对上网的诸多问题，不宜过多的上升到人格品质上去评判，与其说是道徳问题，不如说是心理问题。一、网络的虚拟性、隐匿性、开放性，使中学生的心理得到空前的解放。“在网上没冇人知道你是一条狗”。正是网络的这些独有特点，使上网的人从身份、情感到道徳等都统统隐藏了起來，人人获得了空前的平等、B由。想做什么，想说什么，丝毫不用担心会受到惩罚或是监督而感到害怕和不好意思。试想一下，对中学生来说，这是怎样的一种感觉，乂是怎样的一•种诱惑。于是青少年在这片没有国界，没有藩

4、篱、没有师长管束、崇尚自我、可以标新立片的自山世界里为所欲为的天性得到了充分的施展，个性得到充分的张扬。二、上网的盲目性使学牛的好奇心理获得极人地满足而陷入一种空虚的状态。青少年上网，目的何在？有一点是可以肯定的，那就是不为了学习，这并不值得大惊小怪。中学生从早到晚加上做作业，一天用在学习上的时间绝不在10小时Z下。如此大的学习强度，怎么还能指望他们在网上学习。有关资料统计显不，屮学生上网屮学习的人不到15%,其余的都在聊犬与游戏。在少得可以的宝贵时间里，满足一下好奇心理自然就成了最人的乐趣，但随意性极强。正是这种上网的随意性导致最终的盲目性，使他们极易成为网上信息海洋里的流浪儿，跟着

5、网上不断变换的信息满足了口己也丧失了口我。这时，网上大量的不良资讯一色情资讯（黄色垃圾）、黑色资讯（宣扬暴力、哥们义气）、白色资讯（反动的、落示的）等等都在诣无定力、缺乏正确自我意识的屮学生面前有了用武之地。二、加强学生的网上口律意识，形成网络道德网络是一个相对口由、宽松的虚拟互不干涉，与“任何游戏都要遵循一定的游戏规则”一样，网络也不例外，中学生平常的心态很容易受到外界的干扰而不足以在网上做到万无一失，为此我们必须寻求一种彻底解决问题的办法一网络道德。屮学生道徳意识正由他律走向自律的关键时期，为此，在教学屮应尽呈多的渗透网络方面的法律知识和有关规定，在学校徳育课屮增加网络道徳教育，逐

6、步使学生形成基本的网络道德意识，依靠道德这种无形的力量左规范口己网上的行为，并能以心中道德的标准对网上纷繁复杂的信息进行口我判断，口我过滤、口我提防，从血树立文明上网，上文叨网的意识，做到在网前“百毒不侵”O在这里我们必须遵循一条原则一网卜•培训，网上检验。在网络教学尚处在初级阶段时，不能指望他们在网上提高道德意识。三、树立白强意识，做好对个别病态行为心理的辅导虚拟的世界里能带来很多美好的东西，美好的想象。但是如果你的生活中全是这种虚幻的东西，这就是很危险地了。正是没有意识到这一点，所以才导致了网络上的病态行为。为什么意识不到这一点，恰恰说明了他在心理上某种缺陷的存在。必须让他们明口，

7、在网上可以交刖友，但生活中更应有刖友；在网上可暂时忘掉烦恼和忧愁，毕竟不能老呆在网上……教师必须花大气力找出其心理缺陷所在，这其中的动机可能会很复杂，必要时需取得家长的密切配合。找到原因这所在，就必须加强心理干预。首先，教师与父母积极与孩了进行平等的交流和沟通，去了解他们的内心世界，给孩子们以精神上的关怀和理解；三、现实的不良心理在网络上极易被加强成病态行为网络问题其实就是现实问题在网络上的具体表现，并非什么新鲜事物，在现实中有什么样的心理在网