中学生课外阅读现状、问题与对策

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1、中学生课外阅读现状、问题与对策关键词：中学生、课外阅读、阅读方法、经典阅读、休闲阅读、2000年1月，教育部颁布最新教育大纲，第一次明确指定中学生课外文学阅读必读的30种文学名著和中学古诗词背诵篇目，并具体规定初、高中学生的阅读总量。阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全中学生的心灵、提高中学生的素质有重大作用，社会各方面已经形成共识。它是强调素质教育的重要举措。但目前我国中学生阅读还存在着以下主要问题:1、阅读目的狭隘。目前，成绩往往是评价一个学生的主要手段。无论家庭还是社会都过分关注

2、分数与升学，而课外阅读被逼入无可奈何的境地。家长望用强制性手段监督子女，“一心只读教科书，两耳不闻窗外事”。教师受考试这个指挥棒的影响，心理上自觉不自觉地倾向于不赞成学生读课外书。在这样的大气候中，学生对知识与能力的理解是狭隘、片面的，他们的一切学习活动都围绕着考试这个功利目标转，导致课外阅读数量少，范围小，造成了许多知识盲区。子成龙，一味以分数作为衡量学业的标准,般都反对孩子阅读课外书，甚至2、学生家长中有不少缺乏文化知识，没有也无法充分认识到阅读活动能够促进孩子的健康成长。还有的家庭由于受经济条件的限制，没有

3、条件也没有能力对孩子进行智力投资。另外，基于望子成龙望女成凤的心理，强迫子女埋头于基础知识的学习，用强硬的手段对中学生课外阅读进行全面禁令。加重了学生的学习负担，也影响到学生的阅读，打击学生的阅读积极性。3、学生缺乏对必要的文献检索、利用图书馆以及阅读方法的训练与指导，导致学生不会选择图书，不知道获取知识的方法和途径。这也是造成学生不会读书的一个重要原因。4、对文学名著望而生畏，武侠言情诱惑难挡，卡通漫画爱不释手。武侠小说以曲折的情节和魄人的武功吸引目光，而言情小说则以其爱的恒久和不顾一切而受读者喜爱，卡通漫画以

4、其迎合青少年的口味而著称。5、阅读面窄。不少中学生比较重视课本知识的学习，课外阅读分配的时间少，导致阅读面窄，知识面不广。6、阅读方法不当。有的学生“好读书，不求甚解”，有书就读，虽然数量很大，但少思考，看书多而收益少。最为普遍的是不注意知识的积累，不做读书笔记。众所周知，只有把知识进行积累，把阅读过程遇到的精华内容或摘抄,或概括，或写读书心得，才能真正通过阅读吸取书本精华。7、大多数老师没有去激发学生的阅读兴趣。更谈不上对学生的阅读进行指导了。综上所述:对于大部分中学生来说，课外阅读还是兴之所至。他们的阅读大多

5、是自由自在，无任何拘束的心理环境中进行的，这样虽有利于调动各种心理因素协同参与，但阅读方式过于随意。具体看来，对课外阅读的忽视直接导致了两大硬伤：无趣和贫乏。另外忽略课外阅读致使学生囿于课本空间，成为井底之蛙。中学生课外阅读对策和建议:一、加强对学生课外阅读的指导，包括对学生阅读方法和阅读方向的指导:古今中外的名人学者，在读书、治学中，为我们流下了许许多多可供学习和借鉴的读书方法。科学有效的方法是获取最佳阅读效果的主要途径。这里介绍几种常用的阅读方法：1三步阅读法三步阅读法是我国历代学者所推崇的读书方法。程端礼、

6、梁启超、叶圣陶、茅盾等著名学者都曾从不同角度总结过三步读书法。将同一读物读三遍，每读一遍都有一定的阅读侧重点。具体三步如下：第一步是概要了解读物的内容；第二步是在掌握内容大意的基础上，对重点的内容作深入的钻研，以求真正领会；第三步是将全书融会贯通，分析作者为什么要这样写，了解其精蕴，吸收其精华。运用三步阅读法，可以减少阅读的任意性和盲目性，按照程序阅读，步步深入，步步得益，不致劳而无功。这种方法常用于阅读古代作品。2五步阅读法又称“SQ3R阅读法"，即“概览提问阅读复述复习”等五个步骤。这种方法创始于美国衣阿华大

7、学，在美、英等国心理学专著中多有介绍。在美国广泛推行，被称为行之有效的一种综合性的自学方法体系。这种方法的基本原则可以运用于各门文化课程的学习。对于需要精读的书籍，采用此方法学习，效果更佳。3流水阅读法按内容寻找书籍本身的组织结构顺序，一章、一节、一段地依次阅读下去,便于把握作者表达的内容程序和思维逻辑。理科类读物更适用这种方法。4颠倒阅读法即先看篇末或书后的结论,再回头来看作者得出结论的过程和方法的阅读方法。此法适用于阅读推论性读物时运用。5带题阅读法指带着谋求解决某一问题的明确目标进行阅读的方法。运用带题阅读

8、法，要先学会“筛读”、“快读”、“研读”，为了有效地利用所得资料，还得辅之以笔记阅读法。灵活地运用多种阅读方法是掌握带题阅读法的前提。6交叉阅读法车尔尼雪夫斯基说过：“交换工作就等于休息”。这很有道理。一个人长时间地阅读同一内容的读物，大脑皮层某一部位长期兴奋，就会引起保护性抑制,容易疲劳。运用交叉阅读法，可使大脑原有的兴奋灶产生抑制，而在原有的抑制灶形成一个新的兴奋中心