河三小-陈林-一年级1班期终质量分析

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1、一年级（1）班数学期末质量分析（201——2015学年度第一学期）教师陈林—、成绩分析一年级一班数学应考32人，实考32人。总分：2663分平均分为：83及格人数：31及格率：968眺优良人数：25人优良率为：7&1眺分数段统计：90-100分：6人80-89分：19人70-79分：3人60-69分：3人60分以下：1人二、试题分析（一）学生答题的总体情况大部分学生基础知识比较扎实，答题效果较好，特别是计算部分，丢分较少。其他题的也不错，从丢分的地方可以看出，学生的部分内容不够扎实，反映出了教学中存在的问题，就是对学困生的关注不够，从他们的差异性来分析

2、，同学Z间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。本次检测，学生成绩较好，主要存在以下几个方面的普遍错误类型：L不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、运算符号看错等。2审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。（二）典型题情况分析1填空题中的4.5题，知识有点超纲，这种题适合考察能力强的学生，学困生来说，很难答正确。2找规律题，学牛答得比较差，对学牛观察能力的培养，有待

3、提高。3用数学的第六题，是考察学生解决问题的能力，这道题比较难，他是一道递进式的应用题，大部分学生都丢了分。三、教学得失分析首先，学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性，没有认真看题，漏题写错都有发生。学生对生活中的事情发展顺序不清晰。应用题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。其次，老师在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系，我们在教学屮应在学生理解意义的基础上联系，对比找出应用题的不同点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳，强化理解，记忆训练的东

4、西一定要到位，要落到实处。最后，老师在课堂上对学生的拓展延伸不够，我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，耍有大的数学发展观，不能就教材教教材，耍有适当的延伸和补充。四、改进措施及目标从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：首先，在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。其次，数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学小引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能

5、力。最后，还要经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。通过改进教学方法和策略，力争在下学期的期中质量检测时及格率达到100^优良率提高到8om上。二0—五年一月十日