河三小-张典鑫-四年级(1)期末质量分析

《河三小-张典鑫-四年级(1)期末质量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、四年级（1）班数学期末质量分析（2014-2015学年度第一学期）教师张典鑫—、成绩分析四年级一班数学应考41人，实考41人总分：3331分及格人数：38人优良人数：31人分段统计：90—100分:22A80:-89分：9人70-79分：2人60-69分：5人。不及格：0人均分：87.66分及格率：100%优良率：81.58%这次考试成绩较理想，我要及时查漏补缺，找出失分原因和存在问题，力争是本班数学成绩有较大的提高。二、试卷分析数学试卷分为填空，判断，选择，统计、计算、解决问题共六道大题。概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本份试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重

2、点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。解决问题的5小题。如果学生不能正确理解题意，很难做对。（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而四题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。（三）贴近生活实际，体现应用价值试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三、学生答题情况分析（一）主要成绩1.概念理解掌握得比较好。如：判断题第2题，选

3、择题第1题，得分率较高。学生了解概念间的联系与区别，能灵活应用。2.学生的计算能力比较好，口算的正确率较高。3.应用题比以前完成的好，基本题型只有个别几个人丢分。（二）存在问题1.计算问题（1）学生不认真审题，口算能力不强。（2）个别学生应用题掌握的不好，不能正确列式计算。原因：(1)教师要求不严，对个别题型没有训练透。(2)学生的学习不专注，不审题，不会检查。教师在平时授课时忽视了审题方法、检查方法的示范。1.灵活运用所学知识解决问题能力差(1)学生缺少生活经验，对题意不理解。(2)思维能力差，遇到难题没有解题思路。教师在课堂中训练的少，而且思路、方法教的少。2.应用题审题能力，

4、分析能力不高在学习应用题时教师忽视了学生审题方法的讲解，学生也没有审题的习惯。更没有认真分析题目的习惯。四、教学中存在的主要问题从考试的总体来看，学生的成绩一般，仔细反思，教学工作中存在着一定的不足，具体表现为以下几方面：1.学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度.2.在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3.在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4.针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。5.根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高

5、学生的整体素质。1.班内部分学生缺乏良好的书写习惯，答卷字迹十分潦草,卷面不整洁，学习基础很差，习作能力差，试卷失分过多，成绩偏低。严重影响了整体教学质量。女口：张嬪、韩大奇、张凯乐，令人遗憾。五、改进措施及预期目标（一）改进措施1・培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因

6、。平时应注重学生良好习惯的培养。2.从本次检测看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。3・题型的多样化，如表格，图示等，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学

7、题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分:审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解，搞清已知与已知，已知与未知的关系纽带，梳清解题思路。1.加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义，能举一反三，并且能够达到公式的反向应用。2.培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。3.做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，以备日后的复习和提高学生的正确率。（二）预期目标总之，通过以上切实可行的措施，在后半学期的教学工作中,扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题，