河三小-王登攀-二(2)班数学期末质量分析

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1、二年级（2）班数学期末检测质量分析（2014——2015学年度第一学期）教师王登攀—、成绩分析二年级（2）班数学应考36人，实考36人。总分：2912.5分及格人数：36人优良人数：23人分数段统计：90-100分:4人80-89分：19人70-79分：10A60-69分：3人60分以下：0人二、试卷分析（一）试卷内容分析平均分：82.68分及格率：100%优良率：63.89%本次期中试题难度偏大，题量较适中，试题中除第五大题第3小题超出教材内容外，其他部分内容为本学期全册学习内容。本次命题把握住了本册教材的主要知识点，全面考察了学生的数学基础知识、基本技能、基本能力和

2、学生上课的基本态度；同时，本次命题突出了平时教学中的难点、疑点、趣点，能够全面反应出学生的基本情况。（二）答题情况分析教师结合样卷，经过仔细研究学生答题情况，发现了部分学生存在的不少问题。分析五个学困生的试卷发现，代青兰同学经过老师耐心而细致地辅导，转化效果初有成效。但认真分析试卷,也发现了不少问题。这个学生是外地人，对本地语言的理解上有偏差，跟上老师的读题速度，自己不具备独立读题的能力。从方方面面看，教师在今后的教学中还需对这个学生进行系统的辅导;丁升杰转化效果也较好，从答题情况看，他的学习习惯比较好，学习态度端正，就是学习能力方面还需进一步提高;黄开晟、曹振琪、周玉

3、龙三位同学虽然都及格了，但还是今后转化的对象。从答题情况看，三位学生还是容易写错数字，还是不会读题，不会往应该的地方写答案，对所教知识不清楚，头脑中的概念混乱。这说明教师在转化中缺乏一种简单有效的方法。从学生整体答卷来看，失分率过高的题为第一题中的5、7两小题。两小题失分的主要原因有两，一是客观上，教师教学不够灵活，学生灵活解决问题的能力不够，二是主观上，两小题对于二年级小学生来说有点难了，其中第七小题从答卷看，孩子们做题习惯不好，不知道做完后指着字读题；失分最严重的题在第五大题解决问题中的3、4、5题中，其中第3小题属于超范围应用题，这道题有18人没有做对；第4小题有

4、10人做错了；第5小题有21人解答错误，从算式看，这部分孩子对给定的条件中，不会筛选有用条件，这也说明教师在平时的教学中存在的问题，正因为教师没有在平时的课堂中训练学生的这种能力，所以考试中出现了问题。除以上问题，那些教师心目中认为粗心的孩子，在本次考试中任然表现粗心，这说明教师对孩子的习惯培养不够，孩子对知识掌握的比较模糊，对知识点训练的比较少。看来，在今后的教学中，必须加强习题练习，在练习中让孩子巩固知识。三、教学中的得与失（一）对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视了学生学习习惯的养成。（二）课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握

5、得不好，应挤出时间面对面对其加以辅导。（三）学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。（四）对教学内容缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到课堂应有的作用。（五）对个别学困生关注不够多。（六）总体来说学生的两极分化较严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不便。（一）整改措施1•加强过程性指导，在学生明白的基础上应进行大量的强化训练，特别是知识点的推导过程、归纳过程，要通过练习，让学生自我感悟和自我完善。2.加强数学计算训练。例如口算、速算，如果学困生口算欠准确，就要求他们用

6、竖式方法计算，转化这些学生，多练是根本。3.经常性的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。4.培养学生良好的学习习惯和学习态度。在日常教学中，细心关注学生的心理状况，及时对学生进行心理疏导，扫清学习之路的一切消极因素。同时，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好学习习惯。5.指定“一帮一”对象，以优带差，及时进行针对性辅导，经常进行家访，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。（二）预期目标本学期已经结束，在下学期的教学中，依据以上问题，我将更加精心备课，认真上课，和学生共

7、同努力，以期在后半学期的教学中，结合学生实际，狠抓学困生，努力培养优等生，使本班的数学成绩平均分达到85分以上，及格率保持100%,优良率达到72%以上，以学生更好的成绩来回报家长的期望，高质量完成学校分配的教学任务。二O—五年一月十一日