河三小-陈林-课堂研究阶段性小结

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1、《构建“主体参与、合作探究”的高效课堂研究》课题阶段性研究报告(2014.3—2015.3第一学期)教师陈林构建“主体参与、合作探究”的高效课堂研究是我校2015年承担的研究课题,经过研究与实验,目的在于改变原来通过老师为学生单一传授、学生被动接受的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化,使得“主体参与、合作探究”的高效课堂成为我校课堂教学的一大亮点,结合本学期的课堂教学研究,现将这一阶段的课题阶段性研究成果汇报如下:一、研究过程及体会本

2、课题自从立项以来,我课题组在我校教导处的大力支持和指导下,开始了研究工作,在一年的研究工作中,我们感受颇多,得益不浅。下面我就谈一下我们的做法和体会(一)上课时,老师转变了教学方式,突出了学生的主体地位学习方式的转变要从教师教学方式的转变开始,从而更好地促进学生良好学习方式的形成。教学方式的转变标志着教师在课堂教学中由知识垄断者和对学生人格的控制者,转变为组织者、合作者、指导者和服务者;而学生则由被动的接受者和人格的失落者转变为主动探究学习的建构者。因此,我们在课堂上调整了自己在教育教学中的角色,不着急,不担心学生学不懂,不怕浪费时间,我们和

3、学生建立一种民主平等的新型的师生关系。我们在课堂上讲的少,但学生学习的多、我们尊重学生,相信学生,调动学生积极参与课堂合作学习,从而构建了高效课堂。(二)拓宽学生自主学习的空间,发展了学生的个性传统教学与现代教学最大的区别就是前者使学习成为被动的依赖的学习,而后者则是促使学生主动开放的学习。学生是一个学习的生命体,每个学生都有自己的独特个性、内心世界和见解,都有一种独立表现学习过程的要求。教师要尊重学生、启发学生,鼓励学生主动学习基础知识,引导学生合作探究疑难,放手让学生充分表现自己。因此,我们的课堂教学,在遵循教学共同规律的同时,还让学生充

4、分展现自己的个性,具体有这样三点做法:1•给学生选择学习内容的权利和选择学习方法的权利教师在课堂上,根据教学内容的难易程度,让学生自己选择自己独立学习的内容和小组合作学习的内容,老师没有干预,只是做了一名称职的学生学习的合作者,指导者。2.给学生选择学习伙伴的权利和质疑问难的权利学习是一件十分愉快的事,学生有权利选择自己的学习伙伴,老师不能在课堂上以任何理由阻碍学生选择自己的学习伙伴,也不能因为学生不听老师的分配而剥夺学生质疑问难的权利。我们充分尊重学生,3.给学生展示学习成果的权利和参与评价的权利教学活动,以学生为主体,课堂展示学生的学习成

5、果,不是浪费时间,而是很有必要。我们通过学生成果展示,可以发现问题,以便及时更正,通过学生的评价活动,使得学生对问题看得更加彻底,更加透彻。实践证明,这一活动有助于提高学生学习的积极性,有助于提高课堂学习的质量。(三)落实学习目标,引导有效合作小组合作学习是课改实施过程中实现学生学习方式转变的着力点。合作能使学生的主体地位更加突出,可以培养学生的合作精神和人际交往能力。但是,在课堂教学中,我们发现小组合作学习只停留于表面的繁荣,没有一定深度,使小组合作学习的效果不尽人意,甚至无效。为了使合作学习扎实高效,达到预期的效果,我们在指导学生合作学习

6、时做了如下安排:1.让学生自选学习伙伴,合理分工搭配让学生自己选择学习的合作伙伴,由一名同学担任组长,对学习小组的其他成员进行分工,使每个同学在自己的小组内都能承担不同的角色,获得不同的体验,最后通过小组交流讨论,形成一致观点。2.老师重视问题设计,引领学生循序渐进我们在教学中,设计问题往往遵循:基础问题“有简到难,由低到高”;拓展问题“难度大于个人能力,小于小组合力”的原则,这样设计比较合理,既能调动学生学习的积极性,又能激发教学活动,以学生为主体,课堂展示学生的学习成果,不是浪费时间,而是很有必要。我们通过学生成果展示,可以发现问题,以便

7、及时更正,通过学生的评价活动,使得学生对问题看得更加彻底,更加透彻。实践证明,这一活动有助于提高学生学习的积极性,有助于提高课堂学习的质量。(三)落实学习目标,引导有效合作小组合作学习是课改实施过程中实现学生学习方式转变的着力点。合作能使学生的主体地位更加突出,可以培养学生的合作精神和人际交往能力。但是,在课堂教学中,我们发现小组合作学习只停留于表面的繁荣,没有一定深度,使小组合作学习的效果不尽人意,甚至无效。为了使合作学习扎实高效,达到预期的效果,我们在指导学生合作学习时做了如下安排:1.让学生自选学习伙伴,合理分工搭配让学生自己选择学习的

8、合作伙伴,由一名同学担任组长,对学习小组的其他成员进行分工,使每个同学在自己的小组内都能承担不同的角色,获得不同的体验,最后通过小组交流讨论,形成一致观点。2.老师

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