[精品]影响大学生英语成绩的因素及对策

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1、影响大学生英语成绩的因素及对策张晓玲(中北大学分校外语系，山西太原030008)摘要：影响中国人英语学习成绩的因索是普遍存在的，但由丁年龄，所处环境的不同，影响因素乂存在一定的差异性。通过对大学生英语学习成绩影响因索的问卷调查，发现针对于大学生这个特殊的群体，影响大学生英语学习成绩的因索呈现出一定的独特性。其主要原因如：学生缺乏坚强的毅力，刻苦学习的箱神和持Z以恒的决心；学生没有好的学习方法和英语思维的能力；学校的语言环境和氛围不好；老师的教学心态和教学水平参差不齐等等。这是影响他们英语学习成绩的四大因素。为此，根据对问卷调査的整理和分析,本文提出三点对策:进行意志

2、教存和情感教存；改善人学生学习语言的氛围；提岛老师的教学索质，以此提高大学生英语学习的成绩。关键字：英语成绩;因素;对策小国人学英语的意识越来越强，渴望学英语的人数也越來越多，同时，影响他们英语学习成绩的因素也是越來越复杂。由丁•年龄的差杲，环境的不同，影响英语学习成绩的因索也不一样。通过对人学牛英语学习成绩影响因素的问卷调查，发现这个阶段的影响因索是独特的。为此，特提出i系列解决对策。希望大学生能深层次地考虑口己的影响因索，随时随地改变和克服影响因索，从而提高自己的英语学习成绩。一、影响学生英语学习成绩的普遍因素1•学生自身的因素：(1)学生的悟性：学习需耍天资。

3、良好的悟性是任何人都渴望和需耍的，但不是每个人都具有。伟大的导师马克思就是语言天才。他-生基本上会说、写欧洲绝大部分语言。(2)勤奋和持之以恒的精神：勤能补拙是真理。学习语言应该是连续性的，不间断的。它需要坚强的毅力和勇气。日复一日，年复一年，坚持就是胜利。(3)良好的学习方法和习惯：冇了悟性和勤奋，再加上科学的方法，就会使你英语学习过程事半功倍、成效卓异。同时，随时随地学习和随时随地使用英语的习惯也是非常重要的。(4)词汇量：巨大的词汇量是学习英语的命脉，也是英语学习的根基。充足的词汇量加上一定语法知识，那么做任何题都几乎没有什么问题。(5)知识面：学习木身就是个

4、“综合〃项目，而英语这个工具学科更是无所不涉及。这就要求我们需要不断増加新知识,扩宽自己的知识面。(6)英语学习的态度：态度也就是学习英语的动机。通常分为两类：第--类，外在动机，就是能够直接激励学主学习英语的因索，如得到奖学金，将来找个好工作等；另一类是内在动机，这些动机来口学生口身的主观要求。他们学习英语是一种追求，追求一种满足感、成就感。(7)学习语言的兴趣:兴趣是最好的老师。没有学习语言的兴趣，学起语言來一定会感觉到枯燥无味，没有动力，没有激情。因此，不仅教师要从学生的兴趣入手，同时，学生也应该自己激发学习的兴趣。(8)棊础不良，学习适应性不好：有些学主以前

5、棊础不好，而临课程内容的难度加深，学习感到非常吃力，上课听不懂,下课作业不能独立完成。这种情况下，口己乂不抓紧努力，往往形成恶性循环，同时不会学习，学习适应性差，最后滑入学习较差的学生群。动机是推动学习的内在力量，而努力学习的程度是动机转化行为的具体表现，也就是说花在英语学习上的时间有多少。努力学习的程度直接影响学习方法的选择。从逻辑上说，英语学习动力越大的人，花在英语学习上是时间就越多。但实际上这两者有时候是有差距的。主要的原因是学生的毅力不够，属于学生的惜感因索。教师应为学生创造条件，帮助学生树立正确的学习动机，帮助学生克服学习上的闲难；同时重视学生意志品质的培

6、养，使学生真正刻苦地坚持学习英语。2.学习的外部环境：(1)教师的影响：某些教师受传统教育观念的影响，在教学中忽视启发式原则，往往采取满堂灌、填鸭式的教学方式。在这种教学方式下，学生处于一种被动地位，缺乏学习的积极性、主动性，缺乏开动脑筋积极思考的情境，往往用“死读书,读死书”的方式学习。还有的教师对工作不负责任，不认真钻研教材，不仃细研究教法，不讲究课堂教学效率。这种情况下,严重影响学生的学习成绩。（2）学习的氛围：没有好的语言氛围，所学的东西就不能真正做到学以致用，特别是语言学习。平时与外教的交流，与同学的交流都是很好的锻炼机会。同时，没冇好的语言氛围，将会失去

7、学习语言的兴趣。（3）学校对英语教学的重视程度：师资力量,投资力度，学校是否有英语教学的-•些先进的设施，学校是否及经常组织一些英语讲座和英语活动。综上所述，环境因素对学生的学习效果产生影响，其影响可能是积极的，也可以消极的。怎样对待这些影响，变消极为积极？教师应起指导者和辅导者的作用。但学生则应对环境因索作具体实际的分析扬长避短，发挥自己的主观能动性，就一定会取得理想的学习效果。二、通过问卷调查发现：影响大学生英语学习成绩的因素呈现一定的独特性通过问卷调查和整理得出如下数据：70%的人认为，自己没有坚强的意志，刻苦奋斗粘神和持之以恒的决心，22%的人认为学习英