涿鹿镇初级中学七年级科导学案主备人

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1、《第二课把握学习新节奏第一框学习新天地》导学案班级姓名级别评价等级编号3学习目标•了解初中学习的新特点•了解口己的学习方式，教师的教学风格，做学习的管理者•培养学习兴趣，不断引发学生的学习需要；及时调整学习习惯，提高自己的成就动机，增强学生的学习自信心重点：初中学习的新特点有哪些?难点：如何做学习的管理者？预习导学1、初中学习的新特点有哪些?（同小学相比，初中的学习有了那些不同？）①学习科冃增多了；②难度加深了，作业量增多了；③老师讲课的方式变了；④学习的方式方法变了：更强调自主学习，强调学习的方法策略，强调学习的计划性。⑤我们不仅,

2、而且,学习一些课堂上学不到的知识。【在回答这道题时，不要忘记加上这句话。】★2、如何做学习的管理者？（搞好初中学习的有效方法和策略有哪些？）①；②；③★3、提高学习效率的方法和策略有哪些？①;②:③4、如何正确认识初屮阶段的学习？在初屮的三年屮，我们的都将有较人的发展。初中阶段是，把握好这三年的学习生活,无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。5、如何调整心态，尽快适应初中的学习?（要与第一课第1题区别开来，本题侧重于学习）①根据自身实际，及吋调整心态；②学握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式;③了解老师的教学特点

3、，适丿应老师的教学风格；④建立新的友谊，融入集体生活。合作探究：活动一：做学习的管理者请阅读课本笫12页材料，交流讨论下列问题：1、进入初中后，伤〈是否出现过打他们类似的情况？谈谈口己的感受，2、针对同学中提到的困惑，你有哪些好的建议?3、反思：通过大家的讨论和交流，你能总结一卜•搞好初中学习的有效方法和策略有哪些吗?活动二：了解自己的学习方式请阅读课本第14页和15页的内容：1、找一找自己的学习方式，并向同学们介绍。2、同学们介绍了自己的学习方式，对你有何启发？活动三：了解教师的教学风格请阅读课本第16页的材料，讨论交流下列问题:1

4、、仿照课本样例，列出你的任课老师的教学风格的清单教师教学风恪2、你赞成李明的做法吗？如果你是李明，你会怎么办？请说明理山。课堂练习：1.进入初屮，我们的学习具有的新特点是（）A.学习的内容全部是新的B.新的老师教给我们知识C.我们在新的学习环境中D.在课堂上学习更多的知识，并运用已获得的知识和能力，学习课堂上学不到的知识2.许多同学上了初一后感到很苦恼，“要学这么多门功课，在校时间也长了，太累了！”你认为他们之所以感到学习很辛苦的主要原因在于（）A.老师、家长的辅导太少B.没有克服困难的毅力C.没冇自己喜欢的科IID.缺乏科学的学习方

5、法和策略3.“方法出效益”。同学们在学习的过程中，除了了解自己的学习方式外，还要（）A.想办法适应老师的教学风格B.要求老师來适应自己的学习C.照搬其他同学的学习方法D.请家教多做题弥补不足4.进入初屮以来，我遇到了一个“拦路虎”，那就是“时间不够用了”。每天我总是忙忙碌碌，似乎连喘气也不行，回家后，经常感觉时间流逝的太快。（摘自张同学）（1）造成张同学感到吋间紧的原因有哪些？（2分）（2）针对张同学的疑问，请你帮他提出合理的冇效方法。（提示：从学习的观念、管理、方法等角度回答。）（4分）《第二课学习新天地第二框享受学习》导学案班级姓

6、名级别评价等级编号4学习目标1、懂得学习是一个苦乐交织的的过程，认识到学习既是权利乂是义务。2、体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；3、激发学生强烈的求知欲和学习的热情，对学习充满兴趣，树立终身学习的意识。学案重点：学习苦中有乐难点：激发学习热情预习导学如何理解学习是苦乐交织的？（学习中有些苦？哪些乐?或为什么说学习是苦乐交织的？）（1）学习，对我们每个人來说都是苦乐交织的，学习中冇苦更有乐。（2）苦是因为：学习乐表现在：在学习中，我们可以①不断地,②发现,③了解④满足，这时，学习的快乐就洋溢在我们心中。另外，⑤

7、享有学习的权利和机会，是多么的令人快乐。7、体现出“珍惜时间（学习）”的诗词名句有哪些？（1）（2）★几个知识点的详解：①为什么我们对初中的学习生活会有不同的感受？关键是我们在而对新的学习的时候，采川了不同的方法和策略。②作为初屮牛，学会自主学习，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖。③最好的学习方式是适合自己的学习方式;老师的教学也是各冇特点。④对几句古文的认识。（本题前半部分诗也町作为劝学的名言警句）知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。（说明主动学习或乐学，享受学习的重要性）不登高山，不知犬之高也；不临深溪，不知地之厚也。（说明实践的

8、重要性）不积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（说明积累的重要性）合作探究-、感受学习，激发兴趣你所用的颜色代表了什么情绪或态度学习中有乐1、2、3、学习屮也有苦1、2、3、O在学习中，我难忘的快乐瞬间是,因为当时