学校课程评价标准与办法

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1、2012-2013第二学期校本课程评价标准与办法刘桥乡中心小学2013年2月一、校本课程的评价原则1、科学性原则。对课程的评价耍运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。3、素质培养的原则。对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又耍考虑到教材的编写质量。二、校本课程的评价内容地方课程、校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价

2、、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。三、评价方法1、对教师开发的课程方案的评价教师的课程方案内容包括：校本课程大纲、教学计划、教材、教案。课程方案评价表：评价分数评价项目评价要求课程开发与国家地方课程的联系密切目的意义20%对学纶各方面素质提高的意义课程宗旨的体现对学生技能培养和创新意识培养的意义课程目标目标明确、清晰的确立课程内容内容组织得好，层次分明，教材框架清晰1040%内容科学、启发性强，突出能力15内容新科技、新观点、新教学思想含量高15课程评价评价可操作性强、方法科学、具有激励性和2020%制约作用总评2、对教师课程教学的评价地方课程、校本课程课堂教学评价

3、表评价目标目标描述落实情况理念体现正确掌握课程的基本理念和教学模式，坚持全面较好（）与教学设发展的素质教育，体现知识与技能、过程与方法、一般（）计情感态度价值观的和谐共融。教学设计严谨独特，较差（）结构合理、层次分明。教学目标确定适合小学生特点与课程特点的教学目标，目较好（）的制定与标明确、具体、切实可行，符合小学生实际。教一般（）达成学效果显著,能使学生对教学目标有深刻的领悟，较差（）较高程度地达成教学目标，确保每个学生受益。教学内容教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教较好（）设置的适学冃标一致，暗含冃标。内容生动有趣，贴近小一般（）切性学生的生活，适合学生身心水

4、平，能为学生所理较差（）解和把握，有利于学习目标的达成。教学方法教学方法应与课目标一致，并服从、服务于教学较好（）的多样性内容的需耍，教学方法动静相宜、灵活多样、有一般（）实效，符合学生特点，为学生所喜爱。教学媒体较差（）的选择应适当。总之，合理采用教学形式，运用灵活多样的教学方法，体现兴趣导向，注重教学过程。教学组织教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。教学组较好（）要合理、顺织主次分明，进程紧凑、灵活有序，各环节连接一般（）畅和灵活自然流畅。沉着应对教学过程中出现的各种意外较差（）情形并妥善处理，体现教师等第主导作用教学准备主要指教师的备课及教学材料的准备要充分：教较好

5、（）工作的表学场地的选择恰当；教学环境的设置要有利于师一般（）现生互动和同学间的交流与沟通。较差（）教师的综教师对课程的把握要准确，对知识的理解和技能较好（）合索养（品的使用要到位，思路清晰，点拨得法。仪表、教一般（）德、知识技态、语言恰到好处，体现较高的修养与人格魅力，较差（）能、心理状为人公正、平等、负责、理解、宽容、有亲和力，态）能取得学生的信任并成功地激励学生。学生的反学习方式要体现出自主、合作与探究性。学生对较好（）应，即学生教师有积极的情感和态度，师生关系融洽；课堂一般（）满意度的气氛活跃，学生主动参与的程度较高，学习负担较差（）表现适宜；学生对知识技能的理解

6、与掌握较好。教师教学能客观地进行反思，分析具体透彻，依据理由充较好（）反思的深分，语言准确清晰。能从教学实施的反思中，提一般（）刻性出课程整体或局部的修缮问题，有利于对课程进较差（）行重构与改进。总评3、对学生的评价：对学生的评价主要包括以下几部分：（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）o（2）课业完成情况评价，计为课业学分（P）o包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。（3）课程结业成绩。计为成绩学分（K）。学生校本课程学业总成绩二C+P+K（4）最后按A、B、C、D分四个等级