教育统计与评价课程标准

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1、《教育统计与评价》课程标准专业名称小学教育课程名称教行统计与评价学分3课程代码O7DrO3计划课时54实践课时0制定部门教育科学学院制定人朱许强批准人制定日期2012-9-7一、课程属性1.课程的性质《教育统计与评价》是小学教育专业的学科基础限选课。是一门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析教育问题中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论并评价的一门应用科学。课程定位木课程在第五学期开设，是以教育学科为基础的应用课程，是学生学习科学研究的基础课程，有助于学生提升

2、口己的科研素质，按照教育统计与评价学的规律进行教育和教学，提高教育教学质量和教育科学研究水平的课程。其前导课程是教育、心理学类课程，后续课程是教育科研方法。3.课程任务本课程的主要任务是为培养专业核心技能奠定基础，并形成独立的调查研究和评价能力。通过本课程的学习，使学生熟悉统计学的一般规律、统计与评价学的研究对象与问题；以学生的已有的调查研究知识为基础，以学生的已有的情感态度、学习策略与文化意识为发展背景，使学生具备了解未来的教育对象，提升自己的科研索质能力；培养学生分析教育问题和解决问题的能力；

3、掌握按照统计学的规律进行教育和教学、评价的基木技能和方法；增强学生的实践能力，培养学生的创新精神。二.课程目标知识目标1.能够记住教育统计与评价的基木概念、理论、术语和观点。2.对教育统计与评价知识体系能用树状图总结、概括。3.对生活屮发生的现彖、教学问题能利用理论进行解释说明，并能举出实例。4.能用统计、评价知识解释、分析、预测常见的教育问题。能力目标1.能正确、有序、完整地对数据在SPSS软件上完成。2.能止确使用统计和评价，并对结果作出科学合理的解释。3.用统计与评价知识解释、分析常见的教学

4、问题并提出有针对性的解决方法。4.能在未来的教学过程屮自觉运用教育统计与评价知识、理论与方法，素养目标1•教学中强化学生对教育问题的关注度，能结合生活中的家庭教育问题进行•思考。1.培养学科兴趣，增强学生对教育问题的了解与热爱，并逐步形成责任感与使命感。3•培养具有积极参与教育研究活动的动机与兴趣，养成求真、求实的科学态度。3.形成尊重他人、善于合作、终身学习、不断进取的态度。4.养成搜集、积累统计与评价知识、信息的能力。三、课程内容及实施1、课程结构序章节/学习任务名称学习内容教学建议与说明学时

5、1第一章绪论教育统计的内容、教育统计学的发展、教育统计基础概念讲授法、班级授课制、各教学班42第二章统计图表数据的初步整理、次数分布表、次数分布图、其他类型的统计图表讲授法、班级授课制、各教学班43第三章集中量数算术平均数、中数与众数、其他集中量数讲授法、班级授课制、小组教学、各教学班44第四章差异量数全距与平均差、方差与标准差、标准差的应用讲授法、班级授课制、各教学班45第五章相关系数相关与相关系数、积差相关、等级相关、品质相关讲授法、班级授课制、各教学班46第六章概率分布与抽样方法概率的基本概

6、念、抽样的意义与原则、随机抽样方法、样本分布、讲授法、班级授课制、各教学班47第七章假设检验参数估计方法、假设检验原理、平均数的显著性检验讲授法、班级授课制、各教学班48第八章X?检验X?检验的原理、配合度检验、独立性检验讲授法、班级授课制、各教学班49第九章方差分方差分析的原理、完全随机设讲授法、班级授课制、各教学4析计的方差分析、随机区组设计的方差分析班10第十章教育评价概述教育评价的含义、教育评价的历史与展、教育评价的目的、功能与意义、教育评价的类型讲授法、班级授课制、各教学班411第十一章

7、教育评价指标体系教育评价指标体系概述、教育评价指标体系设计讲授法、班级授课制、各教学班412第十二章教育评价内容学校评价、教师评价、学生评价讲授法、班级授课制、各教学班313第十三章教育评价模式目标模式、CIPP模式、目标游离模式、应答模式讲授法、班级授课制、各教学班214第十四章教育评价方法搜集教育评价信息的常用方法、处理教育评价信息的常用方法讲授法、班级授课制、各教学班315第十五章教育评价过程教育评价过程概述、教育评价的操作过程讲授法、班级授课制、各教学班22、具体内容和要求序号第一章绪论建

8、议学时4授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住教育统计学的概念；理解教育统计学的发展；能力目标能够用统计学知识解释日常生活的事情素质目标树立科学的、严谨的科学研究态度序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二节2教育统计的内容、教育统计学的发展讲授法、讨论法多媒体习题类第三节2教育统计基础概念讲授法多媒体序号第二章统计图表建议学时4授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住数据的初步整理、图表绘制基本格式能力目标能够按规范绘制统计图表素质目标树立科学、简洁地用统计