教育统计与评价.doc

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1、教育统计与评价一、单项选择题：1.为发现问题，一般在教育教学活动前或教学活动中进行的评价称为（C.诊断性评价）2．某一学生在期末考试中，语文成绩66，政治成绩74，语文的全班平均分和标准差分别为65和13；政治的全班平均分和标准差分别为75和10。请问该生的语文与政治成绩哪一个好？（A.语文）3、全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为：（D.3：5：2）4．欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是（D.χ2检验）5．教育统计学的研究对象为（C.教育现象的数量方面）6．反映试题鉴别能力的指标是（A.区分度）

2、7．对两事物均为测量数据的相关分析法为：（A.积差相关法）8．需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是：（C.咨询法）9．欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？（A.t检验）10．欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？（B.u检验）11．下列哪一个值是试题的最佳难度（B.0.48）12．下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？（A.Z=6.7）13．分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫（B.内容效度）14．反映某考

3、试的可靠性的指标是（B.信度）15．通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为（A.再测信度）16．难度系数为0.42时，则试题的难易情况为：（B.适中）17．下列相关系数中，相关程度最高的是：（C.-0.89）18．随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问第一题是否比第二题容易？（A.第一题容易）19．对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标，这种方法

4、称为（A.描述性统计）20．测量的可靠性是指测量的（B.信度）21.由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为（C.随机误差）22.欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是（C.点二列相关法）23.对两个不同对象的总体的差异评价称为（B.横向评价）24、在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷（B.开放式）25、判断效标关联效度的方法有（B.相关分析法）26、在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷（B.开放式）27、反映某一事物或现象规模总量的指标是（A.

5、绝对数）欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是（B.等级相关法）28、反映某一事物或现象程度或幅度的指标是（B.相对数）二、多项选择1．下列哪些情形属横向评价？（BC）B.实验班与控制班的成绩比较C.老师们对两个方案的态度比2．标准分数的作用有(ABCD)A.比较一次考试中的好坏B.比较不同阶段的考试成绩C.比较不同学科的考试成绩D.比较考试的总成绩3．依评价的功能分，教育评价可分为(ACD)A.诊断评价C.安置评价D.终结性评价4．作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的(C

6、D)特征进行综合分析。C.集中趋势D.离中趋势5.在教育评价中，最常用的收集资料的方法有哪些？(ABCD)A.观察法B.问卷法C.访问法D.测量法6．属推断统计分析的方法有(ABC)A.平均数差异分析法B.比例差异分析法C.相关分析法7．指标设计的方法有：(ABCD)A.目标分解法B.问卷调查法C.多元统计法D.布鲁姆“分类学”法8．对于考试质量的评价，主要通过对哪些指标的分析来实现？(ABCD)A.效度B.信度C.区分度D.难度9．教育统计学的作用(BCD)B.是教育评价技术中的重要方法C.有助于增强教育决策的科学

7、性D.有助于培养科学的思维方式10．依评价的方法分，教育评价可分为(ABD)A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价D.绝对评价与相对评价11．教育评价中测量法所用到的量表有哪些？(ABCD)A.类别量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表12．判断内容效度的方法有(AC)A.逻辑分析法C.双向细目表核验法13．下列哪些量表所测得的数据为测量数据？(CD)C.等距量表D.等比量表14．判断效标关联效度的方法有(B)B.相关分析法15．在指标权重的确定方法中，哪些是定性与定量相结合的方法。(AC)A.对照配权法C.

8、咨询法16．区分度的分析方法有(AB)A.两端分组法B.相关分析法17．属定性描述效度的方法有(AC)A.逻辑分析法C.双向细目表核验法18、指标体系的设计原则有(ABCD)A.方向性原则B.系统性原则C.可测性原则D.独立性原则19、依评价的方法分，教育评价可分为（ABD）A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价D.绝对评价与相对评价20