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《深圳中学-高二语文选修2第18课《心术》导学案A》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第18课《心术》导学案导案设计：kentsy使用年级：高二文（11）（12）班【学习目标】1、知识目标：积累文言词语、句式，了解苏洵其人，体会他论说文真切鲜明的特点。2、技能目标：与《六国论》进行比较阅读，理解文意3、情感目标：领会作者对用兵的理论，体会苏洵论说文真切鲜明的特点【学习重点】体会苏洵论说文真切鲜明的特点【学习重难点】难点是把握文章的论证结构，理清思路。【学法指导】预习、朗读、质疑探究、小组合作。第一课时一、课前检测1、作者简介苏洵（1009-1066）,字,自号,北宋眉州眉山（今四川眉山）人，著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，遂通六经、百家之说。下笔
2、顷刻数千言。宋仁宗嘉祐元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京（现在河南开封），以所著文章22篇（《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇）谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向的文章相媲美，于是向朝廷推荐他。一吋公卿士大夫争相传诵，文人竞相模仿。因此，苏洵将自己的文集命名为《嘉祐集》苏洵精于散文，后人因其子苏轼，苏辙都以文学闻名，故称他为“”，将父子三人合称“”，并列入唐宋散文八大家苏洵散文特点：苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。欧阳修称他“博辩宏伟”“纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止”。艺术风格以雄奇为主，而又富于变化。一部分文章又
3、以曲折多变、纤徐婉转见长。其文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文，见解精辟。他提倡学习古文，强调文章要“得乎吾心”，写“胸中之言”；主张文章应“有为而作”，“言必中当世之过”。2、背景简介北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益吕炽。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例，《权书》十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中一篇。3、解题：“心术”是二、自主学习1、字音糜（）鹿谨烽燧（）严斥喉（）丰犒（）蓄（）其怒蜥
4、（）蜴（）使之狎（）纟追（）兵知势则不沮（）尺錨（）据兵而寝（）冠胄（）2、自读课文，找出每段的论点。第_段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：3、分析课文，理解翻译为将之道（〉，当先治（（句式：）然后可以制（》心（）o于dig色芥变.兴于方1B貝祜喙.）利害,可以待敌（）。▲思考：第_段：论“凡兵（）上（）义（）•不义，虽（）利（而他日将有所不可措手足也。夫惟义可以怒（）士•士以（r勿动。非一动之为害（）,）义怒，可与（）百战。▲思考：第二段：论“凡战（）之道（）,未战养（）其财，将战养<）其力（）.既战养其气（）,既胜养<）其心（〉。谨（〉■严（）斥堰，使耕者无所忌，
5、所以）而优游之,所以养其力；小胜益急（挫益厉（）,所以养其气；用入不尽（）其所欲为，所以养其心。故士常蓄其怒（怀其欲而不尽。怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并（）天下，而士不厌（）兵，直賛帝之爾攻七+aws箕祜殆（句式：>不养其心,一战而胜,不可用（）矣。▲思考：第三段：论“”凡将欲智（）而严（），凡士欲愚（）。智则不可测（），严则不可犯（），故士皆委己（）而听命,夫安得不愚？夫惟士愚,而后可与死（）。▲思考：第四段：论凡兵之动（〉，知（）敌之主,知敌之将,而后可以动于险。邓艾縫（非刘禅之庸，则百万之师可以坐缚（），彼固）有所侮（）而动（〉也。故古之贤将,能以兵尝敌（），而又以（）
6、敌自尝,故去就（）可以决（〉。▲思考：第五段：论“”凡主将之道，知理（）而后可以举兵（），知势（）而后可以加兵，知节（〉而后可以用兵。知理而不屈（）,知势则不沮（）,知节则不穷（）。见小利不动,见小患不避。小利小患，不足《）以辱（〉吾技（）也。夫然后有以支（）大利大患。夫惟（）养（）技而自爱者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以制（）百动（）O▲思考：第六段：论“”兵（〉有长短,敌我一也。敢问："吾之所长，吾出（）而用之,彼将不与我校（）；吾之所短，吾蔽（）而置（）之・彼将强（〉与吾角（），奈何？"曰：“吾之所短，吾抗（）而暴（）之，使之疑（）而却（）；吾之所长，吾阴（）而养之,使
7、之狎（）而堕（）其中。此用长短之术（）也。"▲思考：第七段：论“善用兵者,使之无所）、有所恃（）。无所顾，则知死之不足惜;有所恃，则知不据兵<则力（▲思考:）o夫能以形固,至于必败。尺筌（）当（）猛虎，奋呼（）而操击（）；徒手遇蜥蜴,变色而却步,人之情也。知此者，可以将矣。袒褐（）而按剑,则乌获不敢逼（）；冠胄衣甲（）,）而寝，则童子弯弓杀之矣。故善用兵者以（）有余矣。第八段：论“第二课时讨论•探究▲认真读课文，思考课后问题：1、用文中原话归各
