[精品]大连地区高校军事课师资情况调查问题分析与对策

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1、人连地区高校军事课师资情况调查问题分析与对策摘要：通过对大连地区普通鬲校军事课师资进行调查，认为大连地区高校军事课师资建设丄作取得了可喜的成绩，对增强人学生的国防观念作用明显，但也存在一些问题，只有切实完善高校军训组织领导，完善制度，保障经费，加强师资力量建设，培养学科带头人和骨T,促进学科发展，才能使高校国防教育、军训得以持续深入的发展。关键词:高校国防教育军训调查对策屮图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1674-098X（2010）01（b）-0232-021相关概念的说明木调查所提专职教师是指学校止式编制内，具冇高校教师资格，从事军事理论教学工

2、作的人员,职称是教师系列。本调查所提兼职教师是指学校正式编制内，不仅从事军事理论教V工作，还兼做学校内其它领域工作，包括有髙校教师资格和无髙校教师资格证书的所有从事军事理论教学的校内人员。本调查所提外聘教师是指人事关系不在该校而聘其担任该校军事理论课教学工作的外单位人员。2人连地区高校军训现状调杳本次调查以2008年悄况为基本调查吋间点,以大连地区高校为调查对彖，包括全日制普通高等学校（不含独立学院）和独立的高等职业技术学校（专科、不含普通高等院校附设的职业技术学院），所选择的院校都是教育部批准的普通高校、高职院校。本次调查18所院校，占人连地区院校总数的9

3、0%。其屮调杳全H制普通高校11所,独立高等职业技术院校7所.18所院校共有专兼职军事课教师31人。其中专任教师11人，兼职教师20人。专兼职教师中高级职称13人，占41.9%冲级职称16人占51.6%,初级职称1人，占3.2%,无职称1人占3.2%。专兼职教师的学历结构。研究生（包括在读）6人，占19.4%,本、专科25人，占80.6%。专兼职军事课教师的年龄结构。35岁以下3人，占总数的9.7%,36-45岁15人,占总数48.4%,46岁以上13人，占总数的41.9%调査2008年军事理论课。18所院校除1所之外其余都开设了军事理论课或在军训中开设军事

4、理论专题讲座。1所院校完全由本校专任教师授课，有8所院校山本校专（兼）职教师授课,5所院校采収本校专（兼）职教师与外聘教员相结合授课,4所院校没有军事理论课教师，完全由部队教员授课。3存在问题与分析3.1高校军事课师资配备不足军事课现有正规的教师编制少，配备不足，而且由于机构的不统一，不仅造成各部门职责不明确，也形成高校国防教育师资人员的杂乱。调查18所高校军事课外聘部队军官22人山总数41.5%,本校专兼职教师中专职教师11人占总数20.8%,兼职人员20人，占总数37.7%,外聘多,兼职人员多，专职人员少，可以看出院校军事课教师配备不足，比例不合理，不利

5、于高校国防教育工作稳定发展，也不利于军事课学科稳定发展及科研工作。31名专兼职教师屮属教师编制的占总数58.1%,行政编制占总数的41.9%,行政编制人员占比例过大，不利于军事课学科稳定发展及科研工作。而且军事教师成分复杂，兼职从事理论教学主要有辅导员、学校党政领导、机关行政人员、部队专业干部等。应继续增加教师编制人员,以保证教师队伍的相对稳定。3.2军事课教师结构不合理从年龄结构上来看，明显的年轻的军事课教师缺少,老年军事课教师过多，不是一个科学的年龄结构。从职称结构来看,职称比例失调，没有建立起一个合理的师资梯队，不利于高校国防教育工作持续稳定发展。20

6、06年6刀发表的辽宁省教育事业发展统计公报中显示全省普通高校中专任教师屮正、副高级职务人数为10.9万，所占比重为44.1%;专任教师屮具有研究牛学位教师为1.9万人，所占比重为44.0%o本次调查统计显示大连20所高校军事课教师总的情况来看,高级职称占41.9%,接近省基木水平，但是11所全LI制木科高校其军事课教师中高级职称只占26.3%,远远低于省基本水平。年龄结构屮,18所高校专（兼）职人员中研究生及研究生在读人员合计才为19.4%,其中11所高校专（兼）职人员虽然比例高点，也只达到26.3%,也与省基本水平有很大差距。木次调查统计显示大连高校军事课

7、教帅中高级职称和中级职称占了总数的93。5%,相对而言,初级职称人员在31人屮只有1名，而且是兼职教师，虽然中、高级职称比例大和对来说是好现象，但笔者通过结合対年龄结构分析看出，初级职称人数少,原因是青年军事课教师少。从学历结构来看，研究生和研究生在读有6人，占总数的19.4%,这与其它学科比较，明显偏低,近儿年教育主管部门通过各项措施进行教育改革，加人教师培训,也使军事课教师队伍的胳体素质明显提高，教育部总参谋部总政治部联合下发的《2003〜2005年全国学生军训工作发展规划》捉出到“三年内具冇硕士学位的军事教师比例要达到军事教师总数的20%以上”冃标己基

8、本达到，但是辽宁省教育厅《关于加强高等学校教师队伍建