五年级数学下册第三单元---长方体和正方体

《五年级数学下册第三单元---长方体和正方体》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第三单元长方体和正方体教学内容：人教版义务教育教科书笫三单元课标与教材分析：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些儿何体和平而图形的基本特征”“初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用”。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出“通过观察、操作，认识长方体、正方体及其展开图”“通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3及1升、1毫升的实际意义”“结合具体情境，探索并掌握长方体、正

2、方体体积及表而积的计算方法，并能解决简单的实际问题”“体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法”。本单元是在学生初步认识一些简单的立体图形，能够识别长方体、正方体的基础上，系统教学长方体和正方体的有关知识。本单元教学内容包括：长方体和正方体的认识；长方体和正方体的表面积；长方体和正方体的体积（容积）、体积（容积）单位及名数换算。本单元知识也是今后学习圆柱体体积和表面积的知识基础。学情分析：1.学生已经初步认识了长方体和正方体,在数学学习屮多次把长方体、正方体木块作为学具，对它们的形状有了整体的感受。知道生活中许多物体的形状是长方体或正方体，能够识别一些常见的物体是什么形状,这给学生学

3、习本单元打下了基础。2.本单元系统、深入地教学长方体和正方体的知识，长方体和正方体的表面积、体积、容积，以及体积单位的相关知识，比以前的知识更加深入细致，学生接受起來有一定的难度。因此,教学中要重视探索体积公式的过程，关键是通过一系列操作与动手实践活动，理解体积与长、宽、高之间的必然联系，从而推导出长方体的体积公式。类比生活中的常见物体，使学生对知识有一个感性认识，降低学习过程中的困难。教学目标：1.通过观察、操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2.通过实例，理解体积（包括容积）的含义，认识常用的度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），建立英表象，会利用单位间

4、的进率进行简单的换算。3.探索并常握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。4.探索某些实物体积的测暈方法。教学建议：1.注意所学知识与现实生活的密切联系。在空I'可与图形的教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验。如氏方体和正方体的认识，可以从现实生活情境引入，通过对一些建筑物、生活用品形状的观察，抽象出长方体和正方体图形,使学生了解到生活屮很多物体的形状是长方体和正方体，学习用数学的眼光来观察生活中物体的形状。表面积、体积和容积这些知识在口常生活中也会经常接触到，教学中应创设问题情境，让学生在解决这些问题的过程中，

5、加深对所学知识的理解，同时培养解决问题的意识。2.在动手操作、自主探索中，培养空间观念，建构新知。空间观念的培养应通过多种感官协同作用，教学中可以让学生通过对长方体实物或模型进行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动，引导学生认识长方体的面、棱、顶点和空间位置关系，从而对长方体有一个比较全面的认识。在体积的教学中，要让学生亲自动手去做实验,感受到物体所占的空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。通过用小正方体来摆不同形状的长方体，来观察、猜测、归纳、推理出长方体的体积计算公式。课时安排：1长方体和正方体的认识2课时2长方体和正方体的表面积2课时3长方体和正方体的体积

6、7课吋整理和复习1课时探索图形1课时《长方体的认识》教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版数学五年级下册笫三单元笫1课时《长方体的认识》【课标与教材分析】《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些儿何体和平而图形的基本特征”“初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用”。《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程内容”的“第二学段”中也提出“通过观察、操作，认识长方体、正方体及其展开图”。教材主题图，引导学生观察反方体或正方体形状的建筑物和生活用品，让学生感受到生活屮很多物体的形状都是长方

7、体和正方体，然后从这些实物屮抽象出儿何直观图，并介绍长方体各部分名称：面、棱、顶点。“面”采用直观认识的方式，“棱”与“顶点”则分别结合图采用文字描述进行定义：棱是面和面相交的线段，顶点是指棱和棱的交点。例1：重点研究长方体的特征。教材引导学生观察长方体的物品，通过看一看、摸一摸、量一量、数一数等方式，引导学生从面、棱、顶点三个角度去观察、分析，在学生观察、讨论、交流的基础上初步概括出长方体的特征；再利用表格从面、棱长、顶点三个方面帮助学生梳理长方体的特征，最后完整、