六语下册语文基于标准的教案设计

《六语下册语文基于标准的教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、授课对象：六年级学生设计者：张锋丽目标制定的依据1・课程标准的相关要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2.教材分析《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。两个小孩凭着自己的知觉，一个认为太阳各持一端，争执不下，就连孔子这样博学探求客观真理，耍敢于独立思考、大胆质《两小儿辩日》是一篇小故事，叙述了古时候，在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，的人也不

2、能做出判断。这个故事说明为了认识自然，疑；也说明宇宙无限、知识无穷、学无止境。3.学情分析本课是学生第一次接触文言文。文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参与注释每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词句把句子读通顺。所以，把弄明白每句话的意思作为教学难点来突破。学习目标1.会正确书写本课生字。2.能根据课后注释疏通课文，了解故事内容。3.有感情地朗读课文。背诵课文。4•理解重点词句，领悟

3、文中所讲的道理。评价任务1•会正确书写本课个生字。2•通过听范读、自读、指名读多种读书方式，正确、流利、有感情地朗读课文。3.能用自己的话说出课文大意。4.能用自己的话说出文中所讲的道理。教学过程第一课时《学弈》教学环节教学活动评价要点环节一情景导入新课活动一课件出示生字，自由练读，认清字形，了解在文言文中的意思。激发学生学习文言文的兴趣。活动二交流课前搜集的有关孟子、老子的资料。对文言文的有初步了解。环节二初读课文，读通课文活动一听课文范读录音、自读圈划生字、教师指点重点牛字。能正确书写课文牛字。（评价目标1）活动二1、轮读课文，指导学生读准、读通课文。2、正确朗读课文。

4、能够正确流利地朗读课文。（评价目标3）环节三探究课文，理解内容活动一读课文，结合注释说出句子的意思。活动二读课文，背课文。通过批注，全班交流，了解课文内容。（评价目标2）检查孩子背书的情况。（评价目标4）环节四理解词句，领悟文中所讲的道理活动一读课文，说出课文内容。说出故事中能领悟出的道理。通过对课文的理解，能领悟出文中所讲的道理。（评价目标4）附：板书设计学弈（学下围棋）其一人：专心致志一人：三心二意第二课时《两小儿辩日》教学环节教学活动评价要点环节一情景导入新课活动一复习《学弈》，引入课题《两小儿辩日》激发学生学习兴趣。活动二交流课前搜集的有关孔子的资料。认识了解孔子。

5、环节二初读课文，读通课文活动一听师范读、H读圈划生字、教师指点重点生字。能正确书写课文生字。（评价口标1）活动二1、轮读课文，指导学生读准、读通课文。2、正确朗读课文。能够正确流利地朗读课文。（评价口标3）环节三探究课文，理解内容活动一读课文，结合注释说出句子的意思。活动二读课文，背课文。通过批注，全班交流，了解课文内容。（评价目标2）检查孩子背书的情况。（评价口标4）环节四理解词句，领悟文屮所讲的道理活动一读课文，说出课文内容。说出故事中能领悟出的道理。通过对课文的理解，能领悟出文屮所讲的道理。（评价目标4）板书设计：两小儿辩口初出一儿近__大另一儿远凉口中远小孔子不能决

6、（实事求是）近热2、《匆匆》教材来源：义务教冇课程标准实验教科书，人民教冇出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文(上册)第一组授课对象：六年级学生设计者：张锋丽教学主题：《匆匆》课时：1课时目标制定的依据1•课程标准的相关要求(1)、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。(2)、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。(3)、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。(4)、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自

7、己的判断。(5)、学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教材分析这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。学情分析六年级的学生已具有一定的口学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成