四语下册《黄河是怎样变化的》基于标准教学设计

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1、10*、黄河是怎样变化的教学目标:1.借助拼音，我会认识“祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣”8个生字。2.我通过小组合作，练读、赛读，会正确、流利的朗读课文，简要说出课文主要内容，知道黄河变化的原因，谈一谈自己受到的启示，培养保护大自然的意识。3、我能收集有关黄河的资料，树立保护母亲河的意识。评价任务:任务一：会认识“祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣”8个生字。任务二：会正确、流利的朗读课文，简要说出课文主要内容，知道黄河变化的原因，谈一谈自己受到的启示，培养保护大自然的意识。任务三：能收集有关黄河的资料，树立保

2、护母亲河的意识。学习过程学习环节学习活动评价要点环节一激趣导入活动11、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。2、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？3、为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）环节二活动2自读课文1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。在学生充

3、分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？1、指名认读、开火车读、全班齐读等多种形式【评价目标一】环节三指导读文活动3引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。1、了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇

4、篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。2、黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片、或小黑板，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。3、畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。2、组内练读、分组赛读、指名读，个别

5、指导读等多种读书形式检测目标2。【评价目标二】环节四升华感情活动41、朗读全文，升华情感2、教师小结：通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”2、组内交流，指名说等多种读书形式检测目标2。【评价目标二】的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！环节5拓展延伸活动51、师：同学们，我

6、们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向“家长”或“社会人士”宣讲；对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好实践活动。2、有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。3、分组交流检测目标3【评价目标三】附：板书设计黄河是怎样变化的过去——摇篮　如今——祸河——保护环境　　　　治理——牧林为主,保护

7、资源,规划用地,修筑水利人人有责