初中地理实施难点与教学对策

《初中地理实施难点与教学对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中地理实施难点与教学对策课程设计一：正确理解“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的基本理念(一)学习对生活有用的地理在地理教学中，要充分关注“生活地理”的内容。它们包括：估算即离，了解地形。1)正确使用指南针判断方向，运用地图识别方位,(2)初步学会观云识天，推测天气的变化趋势，并根据当地的气候特点与天气状况来选择生活方式，合理安排生活。(3)能够评价生活环境质星，根据自己的需要以及个性与爱好选择居住地的区位，并能对环境采取积极态度与保护行动。(4)对各种自然与人为灾害的发生、防御有正确认识,具有安全意识，并能基本掌握自我保护

2、的措施。(5)知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞争力。(6)运用地理常识看懂各种媒体的新闻报道，了解国内外重大事件的地理背景。(7)在休闲时，知道采取什么休闲方式(如娱乐、健身、野营、旅游等)，并知道怎样利用环境或选择路线来进行休闲活动。(8)知道区位、生产和销售地的自然人文特征与投人产出之间的关系，以及生产中的环境代价。(9)熟悉地域文化(语言、艺术、体育、民俗)的特色，并能了解与理解异域文化，增强人际的交往和合作。案例1：“我的家在哪里”教学设计片断【新课导入】教师从介绍自己所在社区及任教的学校开始，然后设计模

3、仿性活动：“假如你的父母第一次到我们学校来开家长会,请你绘制一幅图并标明你所在班级的位置，好吗？［过程探究】1.学生自己绘制学校平面草图，然后同学之间进行交流,取长补短，在此基础上，教师选取两位同学绘制的学校平面草图进行展示，并抽问评议《提问探究、师生共同参与〉。(1)你是怎样绘制这张平面草图的？(2)你绘制这张平面草图采用了哪些技巧和方法？(3)图上的符号分别代表了什么？(4)简单描述一下你所在学校的方位特点，等等。2.在上述基础上，引导大家分小组观察《投影)，进行比较分析，讨论修改完善抽样展示的两位同学绘的平面草图，并初步掌握一幅地图需具备的

4、“三要素”《比例尺、方向、图例和注记》。3・引导学习者进行知识拓展，了解地图上方向和比例尺的表示方法，以及比例尺、图上距离和实际距离的相互换算，并设计几个实例进行实际运用。在此基础上引导学生观察地图，结合教材内容，让学生进行''看一看、描一描、记一记”的活动，熟悉常用的图例(为以后阅读常用地图打好基础》。（二）学习对终身发展有用的地理除了生活方面（应该说对生活有用的地理也必然是对终身发展有用的地理），地理对于终身发展的作用还表现在：（1）获得可发展的地理基础知识和技能。（2）学会地理思维。（3）培养地理科学研究能力。(4)形成环境伦理观念（5）培

5、养全球意识和爱国情感。（6）养成良好的人文精神与审美情趣。案例2:“来自巴西的启示”教学片段1・关于“热带雨林开发”的开放性讨论。学生A:我支持农民，并不是我支持砍伐，因为我认为对人类来说生存才是最重要的。巴西热带雨林的当地居民是为了生存才砍伐树木，我可以理解，但同时我也知道过多砍伐树木会对环境保护不利。教师：这位同学从感情上是同情农民，从理智上他是支持环保人员。同学们有这样的体会吗？《学生纷纷赞同》学生B:我从电视上看到，人们总认为热带雨林的土壤一定很肥沃，所以盲目地砍伐森林开辟耕地，其实这只是个误导《学生开始小声议论〉。在热带雨林地区，因为植

6、物生长太过茂盛，导致有机物还未渗透到土壤中就已被植物所吸收，实际上热带雨林地区的土壤并不如人们所想像的那样肥沃。教师：所以当地农民在这里种了几年作物，土壤就丧失了肥力，农民只好又去其他地方继续毁林开荒，同学们可以想见这是对森林多大的浪费！感谢这位同学告诉我们这个被忽略的事实，说明他很注重从课外汲取知识。（掌声鼓励）学生C:我认为一个国家的发展和进步，开发商在其中起了重要作用。邓小平爷爷有句话：“发展就是硬道理。”我特别同意（全场笑）。因此我支持开发商的工作。但我也认为开发不能只注重经济效益，而不顾长远利益，如果能把环保与开发结合在一起就最好了。（

7、全班自发地热烈鼓掌）教师（赞同》：对，这也是我们共同追求的目标。老师在教材的处理上，并没有采取以往辩论赛的方式,把学生的思维局限在“开发好”还是“保护好”的争论上,而设计开放性的讨论，只要学生言之有理，均予以肯定，这更有利于开拓学生的创新思维。2.知识拓展与本国国情的联系。学生D:我认为要发展经济，不砍树也是不可能的，但可以边砍树边种植。学生E:我建议利用森林发展旅游业。学生F:也可以多发展其他部门，比如巴西的矿产、农产都很丰富，没必要老是把眼光盯在热带雨林上。教师：对，这些都是开发与保护并重的有效措施。学生G:我觉得我们应少用一次性筷子，或者像

8、日本那样进口别国的，就不要再砍本国的树了。《全班大笑》学生H《马上站起）：我反对这种观点。因为这样虽然保护了我国的森林，但别国没有了树木