八年级物理导学案

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1、课题第一章声现象第一节声音是什么时间门年月日，周课型新授课课时2课时编写8年级物理组・・・・・・・［课标解读］【目标】（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。（4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。・・・・・・・［学习探索］【要点1】声音的产生K活动』利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡

2、皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？（2）敲击后依然发声的咅叉在振动吗？如何论证?（3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证?（4）能不能列举出一些发声体不振动的事例呢？1.声音是由于物体的而产生的，停止，发声停止。2.发声的物体叫做<>3.固体、、都能成为。4.对于一些看不见、摸不着的现象通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫法。【要点2】声音的传播K活动》（1）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣架时，仔细聆听。再用绕有细绳的食指堵住双耳，你又听到了什么？（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面

3、，把石头放在水中敲击，你听到了什么？中传声效果好。中传播，在K说明》声音可以在举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例：<物理学中把传播声音的气体、液体、固体统一称为。K质疑11离开介质声音一定无法传播吗？如何论证？K方案U器材：.步骤：‘现象：.结论：

4、水滴入水屮引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。（3）观察：水波遇到小障碍物和大障碍物的现象。（4）观察：将一支点燃的蜡烛放在收录机的喇叭前方时烛焰的变化。1.声音是一种的波，声音在空气是以的形式传播的。2.声波向方向传播，能绕过障碍物。3.声音遇到高大障碍物会回来，这种现象叫现象。4.声具有能量，这种能量叫o5.在物理学中借用直观、容易理解的东西来掌握抽象的、难以理解的东西,这种研究问题的方法叫法。K应用II声咅在传播过程中不仅传输信息，同吋还传播能量，试举一些应用实例:传输信息:传输能童:【要点4】声音传播

5、的快勺=1声速K思考U（1）为什么我们要经过一段时间才能听到自己的回声呢?（2）为什么我们有吋能听到回声，有吋听不到回声呢?[[猜想HoK活动》（1）阅读：课本10页。（2）整理：声音传播的叫做声速。通常情况下，声音在空气中的传播速度是m/s；水中传播速度为m/s；钢铁中传播速度为m/s0（3）试利用秒表、尺子、人耳设计实验方案，估测声音在空气中传播的速度。步骤：评估：1.通常情况下，空气中的声速：340m/s,同时随温度的升高而2.声音在不同介质中的传播速度不同，vs卩液卩气。3.一般而言，人耳区分原声和回声的反应时

6、间为0.1s左右。1.一般而言，人与障碍物至少相距m才能听到自己的回声。K应用》测定了各种介质中的声速，在生产生活中进行了大量应用，试举一些应用实例:—［课堂达标］类型一、声音是由于物体振动产生的K例^在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生而发声的二胡是靠振动发声，军号是靠振动发声，“黄河在咆哮"是的振动发出声音的。K例2》下列各事物中，不属于声源的是（）A.“声呐”探测敌方潜艇B.蝙蝠在黑夜中飞行C.挂在胸前的哨子D.手臂振动K例3』用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆

7、，这是因为（）类型四、声音在不同的介质中传播速度不同A.手按在铃上，声音传不出来B.手按在铃上，铃根本不振动C.手按在铃上，影响了铃的正常振动D.手按在铃上,周围没有介质K例4》在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后,大钟“余音未止”，其原因是（）A.一定是大钟的回声B.有余音说明大钟仍在振动C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故D.大钟虽已经停止振动，但空气仍在振动（例4）类型二、固体、液体、气体能够传声，真空不能传声K例5》正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这吋鱼接收到声波的主要途径是（）A.大地——

8、空气——水——鱼B.空气——水——鱼C.大地一一水一一鱼D.水一一鱼蚌—一「［［例6］如图所示，在教室里，小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓［球,这一现象既可以说明发声的物体在，也能说明声咅可以在中传播；还能说明声咅在空气中是以声波dy的形式传播的，声波具有。若在月球表面上进行此实验，A当则（选填“还能”或“不能”）观察到