数学文化-《合理安排时间》教学设计

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1、《合理安排时间》—统筹法教学内容：小学数学文化四年级上册第12课《华氏双法》教学目标：  1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难点：掌握合理安排时间的方法。教学具：多媒体课件、导学单等教学过程：一、联系生活，谈话导入。同学们，你们做过家务吗？说说都做了那些家务？（学生发言）下面是老师收集的一个孩

2、子帮妈妈做家务的情况，我们一起来看看他做了些什么？（课件出示）项目拖地擦桌子烧水时间8分钟2分钟10分钟他把做家务的时间也记录下来了，你猜：他完成这些家务一共需要几分钟？反馈：生1:20分钟。生2：10分钟。是怎样完成的呢？（学生中可能说出“同时完成”,并说说怎样同时完成？板书—同时完成，出示课件）师：你跟他一样聪明。同时完成有什么好处？节省了多长时间？（学生回答）拖地和擦桌子能同时完成吗？那一般先做什么，后做什么？（板书：先后有序）我们做事时一定得考虑做这几件事情的先后顺序，什么事可以同时完成，而且互不影响，科学合理安排时间（板书--科学合理），这样不但节省时间，还提高了

3、效率。今天我们就一起来探究有关科学、合理安排时间方面的知识。（出示课题并板书-合理安排时间）3二、创设情境，探究新知。活动一：沏茶问题1、上周末，赵老师家里来客人了，我要沏茶给客人喝。（板书--沏茶）师：你们谁沏过茶？你平时沏茶的时候都需要做哪些事？你会先做什么？后做什么？（指名说）2、看一看，赵老师沏茶要做的几件事情？（出示课件）从画面中你得到了哪些信息？如果我一件一件地完成，需要多长时间？怎样才能尽快地让客人喝上茶？”尽快”二字怎样理解？3、请聪明的孩子们帮帮我，小组合作看谁能设计出一个最佳的沏茶方案。请看老师的提示（出示课件-抽生读）设计时应该考虑：（1）先做什么？再

4、做什么？哪些事又可以同时做？（2）用序号和“→”标出做事的先后顺序。（3）经你合理安排，计算出一共用了多少时间？（4）完成导学单一，准备汇报。4、小组合作探究，老师巡视指导。5、汇报展示：比比谁的设计方案即合理又省时。（学生展示、解说设计方案）（预设）方案A：洗水壶→接水→烧水→沏茶同时洗茶杯找茶叶1+1+8+1=11（分钟）方案B：洗水壶→接水→烧水→找茶叶→洗茶杯→沏茶1+1+8+1+2+1=14（分钟）师：对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么？学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看流程图。6、延伸扩展今天沏茶这个事例是我们生活中最常见的，说明了数学

5、是来源于生活，同时也为我们的生活服务，“沏茶问题”是取自我国著名数学家华罗庚爷爷的“华氏双法”之一的“统筹法”(板书—统筹法）。（课件出示：华罗庚的资料简介）三、运用知识，解决问题。（刚才我们简单的了解了华罗庚爷爷，下面我们就用华罗庚爷爷的统筹法来解决生活中的问题）活动二学校要求同学们早上8点到校。3王宇同学明天早上要做的事情：起床穿衣服需5分钟、洗漱需10分钟、煮鸡蛋需15分钟、吃早饭需10分钟、上学5分钟），他最晚应该几点起床？（学习要求）1、先独立思考：怎样安排最节省时间？要用几分钟？2、同桌交流，选出最佳方案并画出简单的流程图，并算出至少需要多长时间？他最晚应该几点

6、起床？（完成导学单二）3、汇报展示。四、拓展与应用。真不错！看来孩子们都会科学合理的安排时间，老师今天给大家带来一位朋友--光头强（课件出示），他今天遇到了一个难题，请大家帮帮他。光头强用一只小船过河，他带了三样东西，一条狗、一只鸡、一篮子青菜。他每次只能带一样东西过河，而且没人的时候狗会吃鸡，鸡会吃菜。他应该怎样过河，才能保证三样东西都完整？1、学生小组合作，讨论出过河的方案。2、汇报展示。（小组4人分饰光头强、鸡、狗和菜，进行角色表演）五、畅谈收获，全课小结。总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？六、结束语：最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家，与大家共勉（课件

7、出示）“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”板书设计：合理安排时间--统筹法先后有序同时完成科学合理沏茶1分钟1分钟8分钟1分钟最佳方案：洗水壶→接水→烧水→沏茶同时↓洗茶杯2分钟找茶叶1分钟所需时间：1+1+8+1=11（分）3