中考语文阅读一百天78(含解析)

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1、阅读一百天7年月日班级姓名评价一、古诗词阅读玉楼春顾红梅李清照红酥①肯放琼苞碎，探著南枝开遍末？不知酝藉②几多看，但见包藏无限意。道人③憔悴春窗底，闷损④阑干愁不倚。要来小酌⑤便来休，未必明朝风不起。【注释】①红酥：指红梅。②酝藉：蕴涵。③道人：词人自称。④闷损：十分烦闷。⑤小酌：随便的饮宴。词中写出红梅含苞欲放，花苞美好的句子是【答案】红床肯放琼苞:碎.探著南枝开遍末【解析】苜句点明梅的色沼红润如眛晶莹似玉.“肯放”是“岂肯放”的省说.诂间语气.加强了红梅珍重迟开的神韵.古典诗词以含蓄为类•含苞待放之花，富于“欲语还休”的韵致.可以造成生成性的境畀.

2、加强鉴赏苕的势与意识，用想象来补充、来创造花开时的美.2、这首词词表达了词人怎样的思想情感？下面各项表述正确的一项是（A、词人闲适惬意，自由快乐。B、词人倾心红梅之神韵，同时流露出内心深处思乡怀人之情。C、词人倾心红梅之神韵。D、词人忧愁烦闷，无心赏梅。【解析】在这苜词里作看通过赋予了梅花以人恪.又借只有梅花对作者给予关怀和股股相劝.来强化了作看寂莫、凄涼的处境和心中种种哀怨.3、这首词不写梅花的盛开，却由含苞直跳到将败，分析其用意。【答案】这是咏梅的奇适，写赏梅却先道自己的憔悴和愁闷，这是赏梅之妙想.反映了她自己“按尽梅花无好意，島磚满衣淆泪”的心态

3、.【解析】本题考查学生对诗歌的理解分析能力.要联系诗歌的写作背景来思考诗句的写法、用意.二、文言文阅读天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵③足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？【注释】①鄙：边境。②南海：指浙江省定海县

4、海上的普陀山，乃观音道场，佛教圣地之一。③瓶、钵：和尚盛食物的用具，化缘用。4、下面各项虚词的意义和用法不同的一组是（）。（2分）A.吾欲之.南海一一送杜少府之•任蜀州B.其.一贫，其一富一一其.真无马邪C.以.告富者一一必以.分人D.子何恃而•往一一面山而.居【答案】B【解析】这道題目肴査的是文書文中重点虚词意义和用法的辨析.B项第一个“其”是“其中”的意二个是“加强吾气”的作用.5、用现代汉语翻译句子。①吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?【答案】①我好几年来想要雇船而下，还没有成行（实现）.你凭什么去呢?②人们

5、确立志向,难道还不如四川边境上的和尚吗?【解析】翻译第一句话注意“欲”是“想要”的意思，“恃”是“凭，牡”的意思；詡译第二句注意“顾”是“难道”的意思，“鄙”是“边墳”的意思.6、文中有两句“子何恃而往”，为什么前句用问号，而后句用叹号?【答案】因为前句是探询（或一般疑问）吾气，后句是轻蔑（或不屑一顾）语气.【解析】“子何恃而往”意思是“你凭什么去呢”，字字读这两个句子，前一句是询问的语气，后一句是不屑一顾的表现.7、文中写蜀鄙二僧的故事有何用意?【答案】作为事实论据，充分证明了主观努力是做事、求学成功的关键.【解析】这篇文章意在说明“主观的努力是做事

6、和求学”的关键.而荀鄙二僧的故事是可以证明这一观点的黑实论据.三、现代文阅读（一）记叙文阅读季夫老师的精神钙片朱成玉季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。他贫穷、瘦弱，像一粒干瘪的种子。父亲说，季夫老师是我们村子里第一个大学生，他应该留在大城市的，不该回来。在我的印象中，季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。他喜欢给我们讲故事，并通过一个个故事传递给我们做人的道理。听他的故事，如同泉水滋润心灵，干净、舒适。他讲的课也是干净的。教书的时候，他没有丝毫旁鹫。课堂变成了他一个人的舞台，他在那里忘我地演出，而我们的好成绩便是献给他的掌声。我是作为留级

7、生才有幸来到季夫老师的班级，得以接受一生难以忘怀的教育的。那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我：“让我们大家向他祝贺，同一个年级读两次，他是幸运的。因为他可以得到两倍的同学和朋友。”同学们真诚地为我鼓掌，我真诚地向他们鞠躬。那是我既艰苦又美好的初三生活。中考前的一个月，季夫老师和家长们商量，让学生们吃住在学校，以全力备考。那一个月是我生命中最难熬的日子，常常由于紧张而失眠。为了保证学生们能安然入睡，季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片。直到顺利通过中考，没有人怀疑是这一粒小小的安定，给了我们莫大的帮助。考

8、试成绩下来了，我们班是全校考得最好的，15个人考上了县重点高中，其中包括我这个留级生。那天，季