【精品】教研组材料

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1、关于儿童画创作的途径与学习方法的研究儿童的发展是不断自我超越的过程，幼儿心理能力的发展是掌握和运用和创造符号的过程，绘画的创作最能给他们提供符号创新的机会，使幼儿的发展实现口我超越。卜•而就根据我近几年从教的实践及有关理论谈谈儿童tai创作的主要途径和学习方法。一、学会用夸张的方法作画儿童不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象，常以浪漫的手法超越具体形象本身，这种超越能力是古今中外天生具有的共性;人脑可以产牛对未感知过的事物的想象力，但不可能凭空产牛，它必须从以感知事物的大量形象屮抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。喜欢动物是儿童的天性，动物的故事丰富了大多数儿童的童年生

2、活。画各种各样的动物是众多儿童非常喜欢做的事情。在引导儿童作画吋，我先止他们了解动物的生活习性，并结合有趣的动物故事进行描述，刻意强调各种动物的不同特征。比如：“森林中的沼泽地里住着一条非常凶恶的大鳄鱼，他有圆鼓鼓的眼睛、血盆人口、尖尖的牙齿，专爱吃小动物……”“青蛙可喜欢吹牛皮了！所以它的肚子越來越大……”这些有针对性的语言，会让幼儿对其特征产生强烈卬象，并在画里面重点表现。要鼓励儿童运用想象，对动物的特征进行大胆的夸张。这样，儿童将会兴致勃勃地创作出一幅幅生动有趣的图画。二、学会用细致的观察表现不同的自然状态引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的妙趣,有利于保持孩子

3、的口信心,激发创作的热情，使之从小善于观察和发现，这是儿童画创作的首要前提，也是绘画的基础，没有观察就没有绘画，可是怎样才能使幼儿的画画得更深入呢？现在以教幼儿画“美丽的花”为例，来进行详细的分析、概括。不同年龄层次的儿童都可以把花作为绘画题材,花的美丽对所有的儿童都具有相当的诱惑力。我将儿童带进花园进行实地观察，感受各种花儿的美丽形态。为进一步仔细观察，可以引导儿童想象：“从现在开始，我们的眼睛是放人镜，能够把眼前所有的东西都放的很人很大……”或“我们把白己想象成一只小蚂蚁，正在花丛里爬行。现在，我们用蚂蚁的目光來看这些花，好吗？”儿童们欢呼着钻入花从，主动从不同的视角对花儿进行

4、仔细的观察。儿童对花冇了充分的了解，那么，在儿童铺开纸作画时，只需简单捉示，就会引起他们美妙的回忆和热烈的讨论。“花儿真漂亮，中间有密密的、一层层的像小锤子一样的花蕊，还有好多花粉，花瓣像公主裙子上的花边。”“花里常常有小虫子来做客，它们喜欢吸甜甜的花蜜……”这些讨论与回忆，冇助于儿童产生强烈的绘画欲望。以有趣的方法鼓励儿童多多观察，及吋总结观察结果以增强记忆力。儿童作画过程中遇到因难，辅以部分形彖提示，比如価出花蕊后要求儿童加几个花瓣，画出一种形状后要求儿童画出类似的花朵，完成花的造型后要求儿童添加关于花的牛长坏境或某些联想等等。孩子们将观察、记忆、想象贯穿起来作曲比简单机械临墓

5、范呦要受益多多。倘若平时就让儿童养成细致观察的好习惯，并随时对住活中的美好事物进行联想，那么，儿童在作画时就不会为“我不知道该怎么画下去”而发愁了。三、学会用概括的手法表现物体在我们牛活的坏境屮，无论任何事物都有着千姿百态的造型和复杂的装饰，作画时，孩子们会觉得的无章可寻，所以我在辅导孩子观察吋，有意识的培养孩子概括事物的能力，例如：在教孩了们価“四周的房子“时，各式各样的建筑物，从平地升向高空，犹如彩色积木组合般重重叠叠、高高低低的排列着。孩子在绘画时可能会觉得无从下手，所以，我们在辅导孩子观察时，先让孩子掌握房屋的整体造型，培养他概括事物的能力。一般每一座房屋的整体造型都接近于

6、长方形。有些在房顶的造型上稍有差界，但不管怎么变化，都可以用长方形、三角形、圆形、菱形等几何图形去概括。让孩了在抓住了房屋的人结构以示，再来添加房屋的细节。例如：窗户是圆形的还是三角形的，有没有窗帘，其至还可以根据想象给房•子添加上口己喜欢的各种花纹。然后再观察房子四周是不是有高架桥、马路、树林、行人等。当引导孩子把这些东西都画完之后，就能在画中看到-•栋栋雄伟、气派并充满竜趣的房子了。四、学会根据兴趣表现对彖幼儿很容易对绘画活动表现出自发的兴趣和热情，但这种自发的兴趣属于浅层的兴趣，容易停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动，我们激发兴趣的目的是将浅层兴

7、趣引申，使之转化为内在推动力，把兴趣延伸到对绘画创作的需求和期待。几乎所冇的儿童都爱听故事，他们对各种神话、童话都冇着浓厚的兴趣。许多儿童非常热衷于以绘画语言表达自己的向往，从屮获得极人的精神满足。因此，让孩子从感兴趣的童话故事入手学习绘画，一定会大大激发他们的创作热情。我给幼儿提供一些有图片资料的童话故事，用牛动的语言讲述各种童话故事。当幼儿对某i故事或人物感到极大兴趣吋，及时引导他们：“我们来画一画好吗?”这吋，先帮助幼儿仔细领会故事的悄节和环境，分析故事中的人物