新青岛版小学一年级数学上册教案-

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1、准备课海底世界一一数数教学内容：青岛版数学一年级上册第2—3页.教学目标：经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示己有的经验，为系统学习数学知识做准备.初步感受数学就在身边，产牛学习数学的兴趣.培养学牛的观察能力。教学重点:数数.教学难点:数数的各种不同方法.教具准备:课件实物投影仪海底世界图预习要求：1.海底是什么样的？2.情景图中都画了些什么？3.你能从头数一数，说一说吗？教学过程：一、谈话导入：同学们你们见过大海吗？你们知道吗，大海中有很多的牛物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。”二、探索新知1、投影出示海

2、底世界图，观察情景图，师牛共同数数。（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？学生汇报：蓝鲸、海豚，海马关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学牛给予最大关注及评价。（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？这么多的海洋牛物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？1、自由数一数，同桌两人交流。你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？留心学牛是怎样数的，了解学牛数数的基础。找几名学牛到

3、黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学牛）。指导学牛有顺序的观察。“刚才同学们数的很好，但是有的学牛数的不全。我们按一定的顺序来数一数。”（1）从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有1只，海马有10只，海蟹有4只（2）从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只（3）按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员以海马为例，让学牛说说是怎么数的？一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102个2个

4、的数：2、4、6、8、105个5个的数：5、10三、联系牛活，练习数数1、有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？2、谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？五、实践作业：数一数你有几只铅笔，几木书？教学反思；第一单元快乐的校园单元分析一、教学内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“二”、“〉”、“〈”，并10以内数的大小。重

5、点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写1—10各数。二、教学目标：比较1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“二”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常牛活的密切联系，体验学习数学的乐趣。三、教材分析：这部分教材是学生学习数学

6、最基础的知识之一，也是小学牛学习数学的开始。木单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学牛感受到数学来源于牛活。木单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园牛活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学牛在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内

7、数的知识。同时，培养学牛初步解决问题的意识和能力。木单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学牛数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义一一序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学牛

8、进一步体会序数的含义。在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的方法。在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。第三个信息窗是学牛喜爱的“拔河比赛”，借助学牛已有的游戏经验，引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“