有序数对说课课件

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1、人教版七年级数学（下）第六章第NewPENSION»UhUinRXI数对七年级数学第六章平面直甬坐标系6.1.1教材地位与作用:本节课是学习平面直角坐标系的基础，对后面函数图象的学习有着重要作用.有序数对的学习，学生认识上从一维空间提升到二维空间，实现了数与形的互相转化，使数学进入了一个新阶段.学情分析£考虑到学生对物体位置的确定不是很清楚.因此，教学过程放在学生熟悉的生活情境中展开，让他们在动口.动手.动脑的过程中轻松学习.昱基础教学目1、疋基础知识技能^能用有序数对表示生活中物体的位置・n"~*过程方法通过学习用有序数对确定物体位置,发展学谷空间观

2、念和符号感;〔^j保证J，情感态度、价值观[通过探究学习，结合游戏活动，培养学生的合作交流意识和应用数学知识的能力.童点难点:重点：用有序数对表示位置・难点：对有序数对中“有序”的理解・教法学法为了使课堂生动、有趣、高效，整节课围绕学生熟悉的生活情景和具有时代气息的问题展开教学，学生积极的参与，动口、动手、动脑贯穿于各个教学环节中，形成师生互动、生生互动的教学氛围.9卜学法引导以自主探究研讨发现法为花知识是通过学生积极思考、主动探索获得，在活动过程中，注重引导学生通过观察比较、分析归纳、合作交流等方式探求新知，发展他们的主观能动性和创造性.i导入语:£

3、同学们，今天是我第一次来到二中学，这里洁净的1校园，温馨的环境，朝气蓬勃的学生，令人羡慕。你们愿意向老师介绍更多有关二中学的情况吗？设计意图：以亲切的话语导入，缩短师生间的距离；以学生熟悉的情境导入，激发学生的学习兴趣.为接下来的有序数对的引入，埋下伏笔.1创设情境揭示课题字王凹彳二、三两次用（排、、介绍与列）两个数据，•会有学生站起r葫F第冷学生站起来介活动-：请同学简要介绍学丄昭卷鷲扁戾处举科生回Q题说遣楚二⑵：,商请第黠第介同学进行补充设计意图：目的是让学生感受到研究有序数对是生活的需要.社会发展的需要•介绍学校情况只是一种手段、一座桥梁，引出课

4、题才是最终目的•同时，适当的肯定与鼓励能调动学生的积极性.探讨交流形成概念这个环节主要有四过程①观察0,0和（2,3）两个数对耳迭上的区别，共同探究后，形成有序数对的概念，轉齐目的是通过观察比较、讨论交流、自主的探究出概念一示自己在教室的位置.②按照不同经卑用有舷曲③比一比谁的反应快，我报两个数（如艮®，这应位童的有序数对色①和63）的同学就要迅速起立<2旨一步体会“有序》的④小结：提醒注意写法与特征学?^>活动二:四个大组比一比，哪一组正确率高，动作快.11学以致用加深理解每块板子上用透明胶带按4X新格式吊着1醴扑克牌，要求每大组派两个名同学上黑板，

5、一个同学写由看序数对，另一个同学就摘下相应的扑克牌•比一比,哪一组正确率高，完成的动作快.（约定:列数在前,排数在后）设计意图：①检查有序数对书写格式②检查是否会用有序数对表示由齢&置③活跃课堂气氛，激发学生的斗志.ID第一个同学用有序数对喊自己欣赏的同学，并说出欣赏他的理由.被喊的同学重复第一个人的过程，直禅依沃进行”例如:我欣赏23同学，他学习认真，乐于助人！［设计意图：这个过程中，说的人实际上是由点的、位置写数对，被叫的人实际上是由数对确定点的位置，这样两方面都得到训练.同时，锻炼了口头语言表达能力，渗透着培养学生学会欣赏他宽容待人的人文素养的理

6、念..闕拓展应用发散思组玉固知识同时，着重进-行思维与能另里簣売〉活动四：赋予有序数对(3,3)生活实例处理方法：先自己考虑，然后同桌.前后进行交流，最后全班交流.设计意图：强化学生的应用意识，提高学生的创新意识，培养学生有意识的在生活中寻找所学知识载体的良好习惯・23上海路1北京路了源源:道路自部分可能存在的问题是答案:不完整展应用企散魚维活动五：最近线路200毎阴12日，汶川发生了特大地震2I灾害，顷刻之间成千上万的人失去了勺救援，给K家园、生命•来自四面/心灵受到创伤“不断的暖流（將示意图,灰色"余示建就韧，一敕谖胃,接到玫b的一个求救电话,于是

7、立人即前往营救，如:C角（1,3—（Z5—2刀一Q1）—色1）表示救援队经过©道路路口的位置的线路，请你再写出几种救援队UMC、>设计意图：这道题改编自课本后的习题，结合汶川地震赋予题目时代气息.培养学生的阅读能力和思维的发散性、多样性；渗透关爱生命、奉献社会的人文意识.-:I拓展应用发散思维活动六：菽一议今年的1明1日是我们祖国母亲的六十屬华诞，天安门广场上举行了盛大的阅兵£式和群众花车游行•下图是我国首批16名歼击机女飞行员驾驶国产飞机，飞过钛天安门广场时的情景・如果要确定飞机的位置,需要几个数据呢？I「处理方法:先让学生独立思考，然后议一议，最后

8、再集体探讨.本蜃题有一定的思考性，只要学生理解需要用三个数据表示就行，不作过深的探讨.设计意图