四上数学板块结构教案

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1、概况学校：未央区高铁寨小学教师：何水云班级：四年级一班二班学科：数学课题：《数一数（一）》课型方式：平台互动式课时形态：标准课教学目标1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。2.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。3.培养学生自己到生活中去收集数据，感受周围世界中处处有数学。重难点1.感受大数的必要性，体验达数的实际意义。2.了解各单位之间的关系。评价内容提要T方法&策略反思与评价流程性检测前测1.谈话导入。2.出示万以内的数。同桌2人讨论交流，梳理知识

2、。3，同桌2人讨论交流。中测3.平台一：小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。1.出示1张100元的人民币的图片，以下均可采用图片代替），让学生说说它的面值。2.说一说10张、100张人民币是多少元？3.在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？4.当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。平台二：推理活动中认识“百万、千万”：第3页一辆轿车卖十万元，那么2辆、3辆卖多少元？……10辆卖多少元？同样，

3、10个十万是多少万？10个百万是多少元？8，10，5，在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。1.在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，2.在计数器上进行操作，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。1.阅读你知道吗？小组交流想法。2.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。3.在计数器上拨数、读数。后测平台三：练习活动。1.说一说，拨一拨。2.第2、3、4题是直接对抽象的数进行数

4、数，在数的时候首先需要学生审题，明白数数的要求。14,学生审题，明白数数的要求。注释、总评：概况学校：未央区高铁寨小学教师：何水云班级：四年级一班二班学科：数学课题：《数一数（二）》课型方式：平台互动式课时形态：标准课教学目标1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。2.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。3•培养学生自己到生活中去收集数据，感受周围世界中处处有数学。重难点1.感受大数的必要性，体验达数的实际意义。2.了解各单位之间的关系。评价内容提要T方

5、法&策略反思与评价流程性检测前测1.谈话导入。2.复习“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位。（同桌讨论交流，梳理知识。）3,同桌交流了解各单位之间的关系。中测3.平台一：根据数位顺序表学习较大的数的组成。3-1复习数位顺序表。3~2出不较大的数。思考、讨论、总结较大数组成的方法。3-3怎样组成较大的数。思考、讨论、总结怎样组成较大数的方法。教师强调组成较大的数时要注意的问题。4.平台二：实践作业4-1阅读你知道吗？小组交流想法。4-2每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。4-3在计数器上拨数。8，10'8，学生通

6、过数位顺序表，清楚明了的表现出较大数。讨论交流较大数。4人小组思考、讨论、总结怎样组成较大数的方法。小组交流每人收集5个生活中的大数，了解这些数的组成。后测5.学完这节课，你有何收获？6.平台三：作业布置：找生活中教大的数，进行试读。（可与家长进行比赛）ir学生思考这节课的收获。注释、总评：概况学校：未央区高铁寨小学教师：何水云班级：四年级一班二班学科：数学课题：《人口普查（一）》课型方式：平台互动式课时形态：标准课教学目标1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2.能对多位数进行估计，发展估计意识。3.会正确读、

7、写多位数。重难点1.能对多位数进行估计，发展估计意识。2.会正确读、写多位数。评价内容提要T方法&策略反思与评价流程性检测前测谈话导入。1，中测平台一：读、写更大的数。1-1交流收集的生活中的大数。在交流的过程中，教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。（1）你能读出这些数吗？（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？1-2总结讨论。（1）与同学交流你是怎样读数和写数的。（2）将上面的数按从小到大的顺序排列。2.平台二：完成试一试，体会大数的实际意义。2-1第7页“试一试”第1题。2-2第7页“试一试”第2题。2-

8、3第8页“练一练”第3题，比较数的大小的方法，出示一些数据比较大的数，让学生自己进行比较，并在小组内进行交流。2-4第8页“实践活动”可以安排在新授学习前进行，也可以安排在学习了多位数的读写后进行，这需要根