甘罗教学设计

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1、四年级语文《甘罗》第二课时教案长春岭一小yuli教学目标：　　1.认识7个生字，会写7个生字。积累“不慌不忙、胡言乱语等词语。　　2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感　　受语言表达中幽默的魅力。　　3.通过学习课文引导学生体会甘罗德聪明才智。　　教学重点、难点：　　1．理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。　　2．体会甘罗德聪明才智。　　教学准备：　　1.收集自己喜欢的幽默故事。　　2.有关甘罗的资料、制作教学课件。教学过程：第二课时一、创设情境同学们，你们知道甘罗吗？甘罗可是中国历史上有名的人物。她年仅12岁就成为了秦国的宰相，并且凭着自己的聪明才智周

2、旋于王侯之间，受到亲王的重用。今天我们就走进课文，认识一下这位人物。二、自由朗读课文，思考：文中出现几位人物？2、围绕着这三人发生了什么事？三、指名分段朗读课文。说一说　文章可以分成几个部分，每个部分分别写了什么？　四、学习1-4自然段1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。2.读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。3.过渡句：爷爷是怎么回答的？请学生自由朗读第3自然段，用自己的话概括出来。（爷爷为秦王

3、想吃公鸡的蛋而烦恼）指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。五、学习4-9自然段　　1.过渡句：甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢？指名读甘罗说的话。“秦王太不讲理了。”体会甘罗此时气愤的心情。感受甘罗是个有正义感的孩子。　　2.自读第4自然段第3句话，说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。（从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。）有感情朗读这一自然段。3.同学们一定想知道甘罗是怎样做的。她替爷爷上吵了吗？下面我们默读5-9自然段。说一说甘罗来到朝上怎么做的?从中你感受到了什么？面对秦王的怒火，你会害怕吗？甘罗怎么做的？他怎么说的？4、小组内分角色朗读5-9自然段

4、，交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。　　5.学生汇报朗读，谈自己读文后的体会。　　6.教师指导学生朗读人物间的对话，从中体会甘罗的机智幽默及勇敢。7.交流：说说甘罗给你留下了什么印象。六、联系实际，拓展思维。如果甘罗就是我们当中的一员，你想对他说些什么？板书设计：甘罗机智勇敢爷爷---唉声叹气一筹莫展甘罗----眼睛一眨相出对策不慌不忙能言善辩秦王---蛮横霸道哑口无言四年级语文《甘罗》第二课时教案长春岭一小于丽