影响高职高专学风建设因素及对策

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1、影响高职高专学风建设因素及对策摘要：学风建设是高职高专院校永恒的主题，也是衡量办学水平的重要标志。本文根据高职高专学生学风建设的现状和特点，分析了影响高职高专学风建设的因素以及高职高专学生在公共英语方面存在的学风问题和设想，提出了当前高职高专学生学风建设的对策，从而营造和形成良好的文化氛围。关键词：高职高专；学风；公共英语；因素；对策中图分类号:G641文献标识码:A文章编号：1009-8631(2009)12-0077-01一、高职高专学生学风建设的现状和特点高职高专学生经过三年紧张的高中生活进入大

2、学，认为摆脱了三年牢笼般的苦学。对大学生活充满无限的憧憬，把大学理想化，以为大学校园充满自由，快乐，独立，和谐，每个学生素质都很高，业余生活丰富多彩，处处洋溢着书香之气，是一个想什么就可以做什么的地方。仿佛是脱离世俗的一方净土。然而现实生活中大学就是社会的缩影,是社会不可分割的组成部分。网络，恋爱，打架，醉酒也充斥其间，当现实和理想冲突时，产生了疑问，迷茫，失落。但通过部系开展的各种活动以及班主任的教育,80%的学生能端正学习态度，50%的学生有良好的学习行为，30%的学生平时不能严格要求自己，在期末

3、考试前能专心复习，20%的学生学习态度不端正，学习纪律出现问题。如逃课、旷课、旷考、上课不专心、作业抄袭、考试舞弊等，想学的时候，就学一下,处于一种失控状态，缺少约束和自觉性。正是20%的学生不想受任何约束，追求时尚，沉迷网络，不分场合谈恋爱等不文明行为影响了学校的校风，学风。二、影响高职高专学风建设的因素根据对我校160多名学生的问卷调查，影响优良学风建设的因素有一下几种：主观因素是：1、缺乏正确的人生观和价值观，生活没有目标，没有上进心，认为学习没用，只为拿个文凭。这些学生在高中就没有形成良好的学

4、习习惯。2、学习没动力，意识不到学习的重要性,没有忧患意识，好不容易上大学，趁年轻享受自由而安逸的大学生活，不爱学习，也不想学习。3、网络游戏和视频对学生影响最大，高职高专与高中相比有大量的业余时间，网吧是最吸引年轻人的场所，沉迷网络，通宵上网的大学生时有发生。4、高职高专学生正是精力旺盛，感情丰富开放的时期，成双入对恋人出现在校园内外，他们只求互相拥有，不求最终结果。占用了很大部分精力。5、自控能力差，想学习，但易受外界影响，看见其他同学玩,就学不进去，随波逐流。听不懂就睡觉，要不就看小说，下课不预

5、习不复习,久而久之，学习跟不上，产生厌学情绪。6、没有处理好工作和学习的关系，一些学生会干部认为和老师搞好关系，入党得奖就可以找到好工作,他们上课不认真听课，做各种活动计划，笔记。在班里没有起到良好的带头作用。部分打工学生由于打工辛苦，上课精力不集中，影响学业。客观因素是：1、大学政策的严进宽出，学生不需特别努力就可毕业，学习没动力。2、学校管理松散，招生不容易，对逃课等违纪行为的学生虽有管理措施,但没有落实到实处，无形中放纵了学生的不良行为。3、个别教职员工综合素质低，出现不负责不文明现象，产生负面

6、影响。4、教学管理力度不严，部分学生作弊现象严重，造成学不学都能过关的误区，不利于评价优秀学生的辛苦付出。5、教学方法单一，输灌式的教学法使学生失去学习的兴趣。三、高职高专学生在公共英语方面存在的学风问题和设想高职高专学生在学习中受功利主义影响严重，只对那些实用的知识感兴趣，重视专业课的学习，忽视公共课的学习。特别是工科和理科的学生，对英语不感兴趣。原因有：1、英语基础差，两级分化明显。英语高考满分150,大部分学生只有50到80分,最高110多分最低20多分，上课听不懂英语，越不会越不想学。基础太差

7、的学生干脆放弃。2、对英语的重要性认识不足，他们认为自己将来从事的工作与英语无关,花费时间在英语上还不如花在专业课上，学英语没用。3、学习不愿吃苦，不愿努力。英语这门语言是由词汇,句子组成的,需要记忆单词、句式、篇章，学生只在课堂上学习，课下不复习，没有说英语的环境。学生往往前面背会了，后面又忘了。逐渐失去了兴趣，不想学。根据以上的问题，首先要提高学生对英语重要性的认识，学习不仅是掌握知识技能，而且也能训练人的思维，磨练人的意志，要知难而上。其次教师要选择实用的教学内容，使用灵活多样的教学法，使知识变

8、得有用，有趣。贯彻高职高专英语''实用为主，够用为度”的教学目标。这些方法适合中等程度的学生，并不能兼顾两头。我们提倡的严格考试制度，全英语授课在公共外语在门课程上还存在问题，有待探讨。四、当前高职高专学生学风建设的对策1、进行思想教育，激发学习动力。大学生成为学习的主体，这是当代教育的要求，也是高等教育发展的趋势。定期开展主题班会如“知识改变命运”的真实事例。也可让优秀毕业生讲述自己在工作中的切身体会和业绩，进行学习经验交流会。让他们认识到没有知识毕业