高职院校学风建设影响因素及对策分析

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1、高职院校学风建设影响因素及对策分析陈芳龄陈娜陕西省西安市阎良区西安航空职工大学试飞院工学院：学风是高职院校生存和持续发展的重要部分，但受多方面影响，当前高职院校普遍存在学风不好的问题，本文通过分析影响高职院校学风建设的因素，从教师的作用、学生公寓学风建设、大学生就业指导课和学生党员作用等多方面提出建设优良学风的有效措施。关键词：学风建设；教师；学生公寓；学生党员目前我国高职院校普遍反映出学风不好的状况，学生厌学、旷课、上X现象严重，尽管各高职院校都在狠抓学风建设，效果却都不太理想，而高职院校要想得到长远的发展，必须立足实际进行学风建设。一、影响高职院校学风建设的因素高职院校

2、的学风建设问题影响因素有诸多方面，主要包括外部因素和学校内部因素两大类。（一）外部因素我国高职院校的发展受到外部多重因素的影响，首先，陈旧的观念影响。在绝大部分的家长、学生的心中，高职院校就是低分学生的专利，甚至有些家长还将高职院校看成高考落榜生的“收容所”，孰不知，高职院校是我国向工业化国家转型过程中人才提供的主力军，高职院校承担着为各行各业提供专业技术人才的重任。其次，教育经费不足，教育资源短缺致使高等职业教育在我国高等教育体系中没有占据有利地位。我国教育经费投入不足，分配不均是事实，这使得本就一直被人误解的高职教育更是雪上加霜。在当今世界发达国家中，高职教育都占据着高

3、等教育中相当重要的地位，没有经费投入，缺少必要的实习实训场地、设施、仪器等，是无法培养出合格的高技术人才的，这是我国高职教育亟待解决的问题。（二）内部因素影响高职院校学风建设的内部因素主要有学校、教师和学生三大主体。首先，一些学校在学风建设方面存在问题，如急于求成，追求短期效应；有些学校不从教师、课程、教材入手，不下力气抓好学科建设，而是形式主义严重等等。其次，教学是由教师的教与学生的学共同组成的一种互动交流的教育活动。由此可见，教学效果的好坏是由教师和学生共同来决定的，是学校学风建设的关键。而现今的高职院校多数是由原来的中等专科学校或技工学校演变而来，在由中职教育向高职教

4、育转变的过程中，缺乏优秀的教师和学术交流的氛围。最后，学生作为学风建设的主体，学习动力不足，学风不佳。高职院校的学生在心理上本就“低人一等”，而且也不像本科生还有考研究生深造的机会，因此，尽管有就业压力，但60分万岁的观念深入人心。另外，学生还深受社会不良因素影响，在授课时，就有学生直接提出现在是“拼爹时代”，就业的时候主要看“爹”，平时学习再努力再好都不如爹好有用，这些负面的社会舆论深深影响着学生的学习态度。二、高职院校学风建设措施鉴于影响高职院校学风建设的因素有内外两大方面，因此，高职院校学风建设应从多方面入手，尽可能全面地涉及到学风的各个组成部分及其要素主体，这样才能

5、切实有效获得效果。（一）教师的作用。学生的学风与教师的学风和教风密切相关，教师应在学风建设中充分发挥作用。首先，教师有责任完善现有的考试制度。当前高职院校学生普遍学习漫不经心，考试突击应付，而真正学习出色的学生却不一定得到客观公正的评价，因此，教师除了把考试作为衡量学生学习成绩的手段以外，还要通过作业、课堂表现、实验报告、课程设计等多种形式考核学生，在制卷过程中，教师应严格命题，并杜绝以感情分代替客观标准的情况。其次，教师应开展一定的科学研究活动，这也是教师的职责之一。教育心理学认为，教师讲课的内容必须超出学生的认识水平。因此，教师一定要重视知识积累，注重自身的学习，将新知

6、识及时引入课堂，才能有效吸引学生，调动学生的求知欲。（二）加强学生公寓学风建设。以学生公寓为重点，建设良好的宿舍文化是高职院校学风建设的重要方面。良好氛围的作用是巨大的，学生宿舍作为学生学习、生活的最基本单元，是我们营造良好学习氛围的一个重要场所。高职院校可以通过评选优良学风宿舍等形式，潜移默化地进行学风建设。优良学风宿舍的评选可以包含不同指标，如成绩班级排名、获得奖学金人数、英语和计算机等级考试通过率、参加校英语演讲比赛、机械制图大赛、辩论赛等各项活动的人数比例等来综合评定，但评选过程中要注意公平原则，否则在学风建设中还可能起到反作用。（三）利用大学生就业指导课加强学风建

7、设。就业指导与学风建设是高职院校教育教学过程中的两项重要工作，要想培养高质量的毕业生，并最终达到顺利就业，必然要求学校营造良好的学习风气和学习氛围，而良好的学风也必定促进学生综合素质的提高，推动毕业生更好地就业。因此，高职院校应充分认识就业指导与学风建设的关系，把就业指导作为学风建设的重要切入点，在就业指导课程中有计划的将用人单位对人才需求的标准传递给学生，并以就业指导课程作为指导学生学会做人、做事的重要教育环节，提高学生学习和开展社会实践活动的主动性和自觉性，从而达到推动良好学风形成的目的。（四）充分发挥学生党员