浅谈农村小学教研和教师发展

《浅谈农村小学教研和教师发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈农村小学教研和教师发展随着课程改革的不断深入，农村小学的教师由过去的不理解课改到雾里看花到模仿再到现在的积极响应，经过了一批教师不断的追求与探索，现在他仍然在更新之中，现在我们深切的感受到农村教育和城市教育的差距越来越大，这在教师的素质方面表现得尤为明显。在农村，如何开展教研是一个值得我们基层小教人思考的问题。现在农村小学要积极开展教学研究，基于以下三个因素：一、时代需要陈贤忠说：“我们应该明确基础教育课程改革是时代前进的必然。因为，课程设置既体现着国家意志，又具有鲜明的时代性和阶段性特征。因此，在经济社会不断发展和变化的前提下，课程设置也会落

2、后于时代要求，这就决定了课程改革的必然性和常态性。”既然课程已经改革，他必然要求我们的教学方法和教学手段进行改革，那么教师也就必须适应时代要求，进行教育研究。二、社会需要教育要适应社会需求，教育的总宗旨就是一切为社会服务。这也可称之为教育的总原则，也是最基本的原则。现在农村的家长在城市就业越来越多，许多家长深切感受到城市基础教育的优越性，迫切希望自己的子女也享受这样的教育,但是受条件的制约，他们无法将子女带在身边读书，所以他们将希望寄托在农村教育者身上，但现实是农村教育与城市教育的巨大差异，为了适应家长对教育的需求，他必然要求我们农村教育者提高自身

3、的教育素质，所以，教育研究的开展是社会的一种需求。三、个人需要当今社会就业压力越来越大，随着教师待遇的不断提高，对教师的冲击也越来越大，如何提髙自己的教学水平，是每位教师在思考的问题，如何提高自己的竞争力，只有教研才能达到这个目的，这已经成为大部分年轻教师的共识，所以教研也是教师自身的需要。综上所述，教育研究是农村教育的一种迫切需求，但是目前，农村小学教研面临的困难有以下几个方面：一、年龄结构的老化与教学理念、教学手段的陈旧当前，农村教师的队伍主要由以下三类人员构成，一是民师转正；二是八、九十年代的中师毕业生；三是县内代培教师。以我所在学区为例，工

4、教龄最少的教师也有七年，四十五岁以上教师是农村基础教育的主力军，年龄结构的老化，教研需求的弱化,制约着农村小学教研活动的开展。二、专业人才的缺乏与教研层次的低下这里的专业人才既指在教研领域有一定建树的教师，也指音、体、美、和英语专业教师，这些人才的缺乏导致了农村教研水平低下和教研科目的单一，在农村，认为教研就是上课、听课和评课的教师占绝大多数，而对音体美英语等学科的教研也是浅尝辄止。而对课题等一些教育研究方式不能理解，这也是农村教研无法深入开展的一个制约因素。三、思想认识与观念更新的问题。目前，农村不少教师对教研的认识不够，认为教研的作用不大，教研

5、只是走过场，做秀给别人看，不能体会教育中深层次的内涵，对新理念知之甚少，知道的也只是人云亦云，什么“三维目标”“以学生为本”等，但三维目标的内容是什么？怎样做到教学中的以学生为本，则淡然置之。因此，思想认识不到位从根本上制约了农村教研的发展。四、教研的平台过少，教师展示的机会不多。现在，如果一个学区校本教研开展得扎实的话，它所提供给每位教师的展示机会仅仅是每学期上一节校内公开课，极少数教师能上学区、片和县级公开课,而对于外岀学习、培训、考察更是难上加难，由于这种原因，大部分教师很难和髙水平、高层次的教研对话，这也严重的制约了农村教师教研水平的提髙。

6、五、极少的骨干教师的分散，使教师缺少交流的空间。在农村小学，由于地域分散，考虑区域平衡，少数骨干教师分散到各个村小，而且这些教师在各个学校挑大梁，授课任务重，课头多，他们能努力完成教学任务已经不易，再让他们从事教育研究就显得力不从心。骨干教师没有时间和空间来搞教研也是制约农村小学教研发展的重要因素。以上是制约农村教研的一些常见因素，还有其他一些因素也制约着农村教研的开展，例如领导不重视，教育经费的短缺，地理位置的偏远等都是现在制约农村教研的一些客观原因，如何克服困难，扎实开展农村教研呢？通过十几年在基层教育工作的经验，结合我去年分管教育教学的一些体

7、会，总结出以下一些浅拙的做法，和大家共同探讨：一、以制度做保障，注重思想引领，将教研内化为教师的需要。教研难，不在于技术，而在于对传统观念的突破，要想农村教研蓬勃的开展，必须从两个方面着手：教研制度和思想引领。教研制度是保证教师参与教研的根本，具有刚性的一面，而思想引领是教研活动出成果的基本因素，具有人文的一面。只有这两手抓好抓实，长期坚持，教研才能逐渐内化为教师的需要，才能激起教师参与教研的热情。去年我刚分管教育教学时，深感教研工作开展的艰难，教师普遍不愿参与教研，即使参加也是应付的思想，教研流于形式。后来中心学校制定了教师常规工作制度，将教研纳

8、入工作常规，将学区大部分教师带到外地听专家讲座，请教研室专家为教学能手上课，并且将想学、乐学的教师和各村小的校长带到南京参