”基于校本教研的农村小学教师专业发展“探究

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1、“基于校本教研的农村小学教师专业发展探究”课题结题报告甘肃省陇南市徽县城关中心小学郝翠艳负责人内容提要：本文重点阐述基于校本教研的农村小学教师专业发展在小学教育中的重要意义，叙述校本教研和教师专业发展的内涵及在实践中存在的问题与不足，拟讨二者Z间的关系，基此得出一些有用的结论。一、课题研究的背景及意义创办于1934年的陇南市徽县城关中心小学，是一所发展中的乡镇完全小学。位于城郊结合区，凭借先进的办学理念，创新特色路，打造汇聚优质师资力量，始终本着“讣学生快乐成长，让教师幸福工作”的办学理念，秉承“静

2、心读书、尽心教书、潜心教研、精心育人”的教育思想，以“文明、勤奋、活泼、创新”为校训，以“一切为了孩了，为了孩了一切，为了一切孩子”为办学宗旨，逐步构建起完善的校本教研体系，并通过开发校本课程，打造高效课堂模式，全而捉升学校的办学晶位，为学校可持续发展夯实了基础，赢得了社会的赞誉。然而，学校的发展、教师数最的增加、大班额的屡屡出现、特殊的地理位置使我校教冇面临巨大的闲惑：英一，为适应“经济”社会的发展，提高自己牛活水平的质量，人们纷纷外出打工，结果出现了一大批帘守儿童，这批孩子的教育成了严重问题，相

3、应地学校对教师的专业化发展有了新要求；其二，家长认为城郊学校的教学环境、师资力量和学习氛围好，利于孩子的长远发展，邻近周边县乡的进城务工随迁子女蜂拥而至，大班额随Z而來，以致学生的基础知识水平参羌不齐，学校对教师的校木教研质最要求更高；其三：我校实际师资力量虽雄厚，但专业化发展较空缺，虽在实行校本教研，月•冇进步，但始终和教师专业发展不能很好整合，一定层次上影响了学生三维能力的培养。基此，我校正是适应这个问题而着手定制的《基于校木教研的农村小学教师专业发展探究》这一课题，以寻得“校本教研和教师专业发

4、展更好整合”的突破。选题意义：校本教研与教师专业发展存在诸多不和谐性，这一问题在国内长期存在，尤其在农村小学教育当屮表现更为突出，但对该问题研究还较为薄弱。农村学校的特殊，使得教师专业不能发挥作用，故而农村校木教研名存实亡，教冇资源不能最大化整合应用。鉴于此，对基于“校木教研的农村小学教师专业发展的探究”势在必行。二、问题的提出(-)教师发展需求素质教育的L1臻完善，使得“教师”这一职业逐渐告别了注重知识的传授，向“专业知识、专业技能、专业口主观和专业发展”的专业化时代迈进。而我校不少教师述没有形成

5、“教师专业化”意识，思想仅停留在把教师工作看做简单的教学仝学习知识的层而上，加之部分教师知识结构老化，已难于适应新课程改革对教师提出的新要求。国家教育部颁发的《基础教育改革纲耍（试行）》，已对新时期教师敲响了警钟，在课程“基于校本教研的农村小学教师专业发展探究”课题结题报告甘肃省陇南市徽县城关中心小学郝翠艳负责人内容提要：本文重点阐述基于校本教研的农村小学教师专业发展在小学教育中的重要意义，叙述校本教研和教师专业发展的内涵及在实践中存在的问题与不足，拟讨二者Z间的关系，基此得出一些有用的结论。一、课

6、题研究的背景及意义创办于1934年的陇南市徽县城关中心小学，是一所发展中的乡镇完全小学。位于城郊结合区，凭借先进的办学理念，创新特色路，打造汇聚优质师资力量，始终本着“讣学生快乐成长，让教师幸福工作”的办学理念，秉承“静心读书、尽心教书、潜心教研、精心育人”的教育思想，以“文明、勤奋、活泼、创新”为校训，以“一切为了孩了，为了孩了一切，为了一切孩子”为办学宗旨，逐步构建起完善的校本教研体系，并通过开发校本课程，打造高效课堂模式，全而捉升学校的办学晶位，为学校可持续发展夯实了基础，赢得了社会的赞誉。然

7、而，学校的发展、教师数最的增加、大班额的屡屡出现、特殊的地理位置使我校教冇面临巨大的闲惑：英一，为适应“经济”社会的发展，提高自己牛活水平的质量，人们纷纷外出打工，结果出现了一大批帘守儿童，这批孩子的教育成了严重问题，相应地学校对教师的专业化发展有了新要求；其二，家长认为城郊学校的教学环境、师资力量和学习氛围好，利于孩子的长远发展，邻近周边县乡的进城务工随迁子女蜂拥而至，大班额随Z而來，以致学生的基础知识水平参羌不齐，学校对教师的校木教研质最要求更高；其三：我校实际师资力量虽雄厚，但专业化发展较空缺

8、，虽在实行校本教研，月•冇进步，但始终和教师专业发展不能很好整合，一定层次上影响了学生三维能力的培养。基此，我校正是适应这个问题而着手定制的《基于校木教研的农村小学教师专业发展探究》这一课题，以寻得“校本教研和教师专业发展更好整合”的突破。选题意义：校本教研与教师专业发展存在诸多不和谐性，这一问题在国内长期存在，尤其在农村小学教育当屮表现更为突出，但对该问题研究还较为薄弱。农村学校的特殊，使得教师专业不能发挥作用，故而农村校木教研名存实亡，教冇资源不能最大化整合应用。