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时间:2019-10-12
《承担关爱集体的责任——吕洁》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《承担关爱集体的责任》教学案年级九年级学科思想品德课题第二课《在承担责任中成长》匸备人吕洁执教时间课前准备二次备课本课总体目标情感、态度、与价值观:培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识;体验团结就是力量的自豪感和快乐。能力目标:正确认识集体利益和个人利益关系的能力:具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力,发扬集体的好作风,善于团结他人的能力知识目标:通过本课的教学,使学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有
2、责。重点难点[教学重点]使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系。[教学难点]如何关爱集体。教法学法先学后教当堂训练自主学习案例分析法、情景教学法、活动式教学法学习过程与指导交流展示指导评价第步:复习提问,温故知新(时间:2分钟)1、2、第二步:创设情境,导入新课1、一群野牛在河边饮水。忽然!儿只狮子从草从中飞扑而出,数十头野牛一哄而散。不幸的是,其中一头野牛被儿只狮子前-后夹攻,僵持一-会儿便体力不支,成为狮子的战利品。而其他野牛呢?在不远处隔岸观火。2、一群蚂蚁被火包围住了,火圈在迅速缩小,蚁群将葬身火海……此时,蚂蚁群很快地聚集-•
3、起抱成一团,顺地势向最近的小河方向滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁,身体不断发出爆烈的声音。但烧焦的蚂蚁团一点也没松动,迅速滚过了火区,进入了小河,蚂蚁群得救了!思考:1.野牛在什么情况下可以抵御狮子攻击?2.蚂蚁群凭什么力最逃离火海?如果不这样做会有什么结果?3.这两个截然不同的镜头带给你怎样的思考?第三步:自主学习,夯实基础(时间:10分钟)1、集体与个体的关系?2、集体利益与个体利益的关系?3、为什么要承担关爱集体的责任?4、怎样承担关爱集体的责任?请同学们带着学习要点自主学习:并结合看书学习,完成导学案题。并在课本上标注、记忆。教师在各
4、学习小组间巡视,点拨、解答学生提出的问题,纠正。第四步:自主学习,解决问题活动一:小董的爸爸初中毕业已经20年了,为了方便与初中同学联系,他在"中国同学录”上建立了班级同学网页。儿天Z厉,班里绝人多数同学登录了网页。他们-•起交流信息,回忆美好的初中生活,深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓惜谊。1、为什么毕业20年后,他们仍能感受到当初班集体的温暖?2、20年后我们也能再相聚吗?总结:个人和集体的关系活动二:请你辨析同学A:团结力量大,脱离集体真可怕。同学B:人生当自强,不需要集体来帮忙。总结:集体利益与个人利益的关系(1)集体利益与
5、个人利益是相互依存的。⑵只有维护集体利益,个人利益才有保障。交流展示指导评价⑶保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。⑷集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。活动三:李某是一名普通学生,大家都叫他“管事大王”。为美化教室,他动员大家从家里带來了一些花卉;邻班同学來借卫生工具,他记在心里及时要回;班级参加学校的竞赛,他一天往公布成绩的布告栏跑好几趟,然后在第—时间向全班发布本班的参赛成绩……一次,李某要求值口马虎的同学重新打扫教室,值口生气呼呼地冲他人嚷:“你是卫生委员吗?其是多管闲事!”1、他
6、是多管闲事吗?需要他这样的人吗?2、在我们身边有没有像他这样的人呢?总结:为什么要承担关爱集体的责任?活动四:儿年没见的表哥打來电话,说他正在火车站,半小时后要转乘飞机离开,希望小铭7时30分到火车站见一而。小铭很想见表哥,但如果见表哥就会上学迟到,班集体会因此失去流动红旗。去还是不去?在犹豫中,时间一分一秒地过去了……1、小铭为什么犹豫?不知道如何处理个人与集体利益的关系2、如果你是小铭你会怎么做?总结:如何承担关爱集体的责任?第五步:创设板书,构建体系课堂检测第六步:沙场点兵,当堂检测(见学案)1.'‘人心齐,泰山移”说明的道理是(C)A
7、.只有恒心,就可以做到一切B.众人拾柴火焰高,人多力量大C.集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少,更取决于成员Z间的组织利配合,团结的集体更有凝聚力和战斗力D.世界是运动变化和发展的2.“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能成其深。”这句话告诉我们(D)A.离开集体就会失去个人生存的基础B.集体是个人成长的园地C.不同的人能为集体作出不同的贡献D.集体事业的发展,离不开毎个集体成员的努力3.“大河冇水小河满,大河无水小河干”告诉我们(A)A.只冇维护集体利益,个人利益才冇保障B.个人利益是集体利益的保障C.集体利益髙于一切D.集体利益
8、是集体中每个成员努力的结果4.“不要问別人能为自己做些什么,而要问自己能为别人做些什么;不要问国家能为我们做些什么,而要问我们能为国家做些什么”。这表明(B)A.人
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