六年级上册音乐教案 第七单元 溯流探源 第4课时 苏少版

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1、第四课时[教学内容]：唱《森吉德玛》[教材分析]：《森吉德玛》是一首蒙古族著名的短调民歌。森吉德玛是传说中的一位聪明而美丽的蒙古族姑娘。相传她爱上了一位勤劳的青年，但两人却不能在一起，后来森吉德玛不幸死去，这个青年就编写了《森吉德玛》一歌来纪念她。教材中采用的是不带尾衬的主干部分，由三个乐句组成，歌词也简化为一段。[教学目标]：1．《森吉德玛》（蒙古族民歌）了解歌曲描述的故事大意，在聆听与感受蒙古族歌曲风格的基础上，学唱歌曲。2．注意用连贯的气息演唱，表现蒙古族民歌悠扬的特点。并以演唱为基础欣赏同名管弦乐曲。[教学重点]：准确的演唱民歌《森吉德玛》唱出了蒙古人民热爱草原、热爱家乡的心情。[教

2、学难点]：能随着音乐进行律动或者用合适的打击乐器伴奏[课前准备]：钢琴、多媒体及配套CD，相关视频内容。[教学过程]：一、组织教学师：上节课我们已经听了管弦乐作品的《森吉德玛》，我国著名的作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了一首具有民族风格的器乐作品。今天我们就来学唱一下这首民歌吧。二、学唱《森吉德玛》1、播放民歌《森吉德玛》师：刚才我们听到的这首歌曲是蒙古族民歌《森吉德玛》，森吉德玛是一位蒙古族少女的名字。2、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。传说很早以前，有一位聪明美丽的蒙族姑娘，名叫森吉德玛，爱上了一位勤劳的青年。他们的爱情不幸受到阻挠，森吉德玛被迫嫁给财主家。青

3、年日夜思念，常常远道而来，在她的屋旁留恋徘徊，但无法相见。有一天，他们终于冲破重重障碍相见了，但森吉德玛却不幸昏死。相传，《森吉德玛》一歌就是这个青年所编。他在回家途中边走边唱，把歌词写在道旁和旅店的墙壁上。失去心爱的人，他悲痛欲绝，最后跳崖自尽以身殉情。这是一首蒙古族短调民歌，流行于内蒙伊克昭盟鄂尔多斯部落聚居的地方。它通过一系列生动的比喻，描绘了森吉德玛的美貌，也突出了青年对姑娘坚贞不渝的爱情。3、听歌曲，注意歌曲的旋律与上节课听到的音乐主题有没有联系？师：歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。4、随着伴奏音乐有节奏的读歌词5、分句模

4、唱歌曲的旋律。6、歌曲处理：这首流传于内蒙古一带的民歌，唱出了蒙古人民热爱草原、热爱家乡的心情。7、请你跟着音乐歌唱或者用竖笛吹奏这首民歌。三、综合表演《森吉德玛》唱：“碧绿的湖水，明亮的蓝天……”奏：选用合适的打击乐器为歌曲《森吉德玛》伴奏。舞：去学几个蒙古族舞蹈的动作9、尝试用下面的声势为歌曲《森吉德玛》伴奏。10、和同学合作，分成两个声部，同时唱一唱上面的旋律和民歌的第三句，体会声音的和谐。四、课堂小结。[教学反思]:《森吉德玛》象其他鄂尔多斯民歌一样，音乐主要是建立在五声音阶的基础上。这首民歌是五声音阶宫调式，7音只是偶然出现的经过音。曲调线条的起伏很大，情感富于变化。这种旋律适于表

5、现辽阔、舒畅、奔放的音乐形象和蒙古族人民豪爽的性格。作曲家贺绿汀把它改编为管弦乐曲，十分细腻地塑造了纯洁、美丽的森吉德玛的形象，同时又刻划了钟情相思的青年的内心世界。全曲以从容徐缓的马蹄声般的节奏为背景，以第一个乐句为种子音调，旋律时而高亢激昂，好似青年在高声呼唤；时而凄恻柔婉，犹如低声的泣诉。最后以副歌式的、在情绪上具有概括性的附加式曲尾衬腔结束，既突出了青年牧民对森吉德玛的思念，同时更加深了音乐的孤独凄凉感。