六年级下册音乐第六单元《溯流探源》教案

《六年级下册音乐第六单元《溯流探源》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、XX市XX实验学校20XX春学期集体备课教案教学内容第六单元《溯流探源》课时划分共3课时教学目标：1•在比较性的音乐活动中感受民歌特点，辨别在音乐创作中出现的民歌音调，了解音乐作品的创作与民歌之间密切的联系。获得“生活是一切艺术的沃土，民歌是音乐创作的源头”的初步认识。2•欣赏歌剧《北风吹》、歌曲《乌鸦与狐狸》、弦乐四重奏《如歌的行板》，演唱河北民歌《小白菜》以及俄罗斯民歌《夜歌》等作品，在聆听、演唱作品以及视唱乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用己有的知识进行辨别，找出旋律的异同。3•通过小小咅乐剧的表演，学生能够充分发挥创造才能，依据教科书提

2、示和老师的帮助进行自编、自导、自演，培养艺术综合表现能力以及团队协作的能力。教学重点、难点：1•从速度、节拍、情绪等角度感受歌曲《北风吹》，了解歌曲的二部曲式结构。随着《非洲鼓魂》音乐模仿非洲人击鼓、舞蹈的情态。2.关注反复记号在歌曲中的运用，正确掌握歌曲演唱顺序。教学（具）准备：电子琴、小音箱第一课时【教学内容】1、歌曲《小白菜》2、歌曲《北风吹》【教学目标】1、学唱歌曲《小白菜》，体会歌曲悲伤的情绪。找出旋律下行的特点。2、欣赏音乐《北风吹》，感受与《小白菜》相似的音调。【教学重难点】了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌【教学过程】一、导入

3、:谈话：今天我们学唱一首歌，再欣赏一首歌，让我们来比一比，它们之间有什么样关系.一-、学唱歌曲1、请大家听一首歌曲，你能听出歌曲的名字吗？2、跟着音乐唱一唱歌谱。3、跟着音乐唱一唱歌词。三、欣赏歌曲1、介绍歌剧《白毛女》2、欣赏插曲《北风吹》，你能听出与《小白菜》有什么相同的地方？3、有什么不同？4、欣赏歌剧《口毛女》片断。四、学生活动1、学牛听教师介绍歌剧。2、《白毛女》。欣赏歌曲《北风吹》，能听出歌曲的情绪变化。3、学生讨论歌曲与《小白菜》的相同与不同。教后记：第二课时【教学内容】1、歌曲《夜歌》2、乐曲《如歌功颂德的行板》【教学目标】1、欣赏柴可夫斯

4、基的《如歌的行板》，感受音乐优美的情绪。能唱出音乐的主题。2、学唱歌曲俄罗斯民歌《夜歌》，能唱出歌曲抒情忧伤的情绪。3、能感受歌曲与乐曲之间的联系。4、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用己有的知识进行辨别，找岀旋律异同Z处。【教学重难点】根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡打离愁之情。形式比较，情感相同。【教学过程】一、谈话导入1、谈话：我国的音乐与民歌民间音怎有着千丝万缕的联系，象刚学习的《北风吹》、《小白菜》的曲调取自《青阳传》2、你能说

5、说你所知道的音乐有哪些取自民民间音乐吗？二、学唱歌曲1、外国的音乐也同样很多取自民间音乐，讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏一一《如歌的行板》，(1)听赏乐曲。(片段)听后你的感觉怎样？情绪怎样？(2)再次欣赏片段请跟音乐哼唱主旋律。2、今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。(1)听赏歌曲《夜歌》，听到熟悉的咅乐轻轻用EN哼唱想一想情绪怎样？(2)看谱，有没有觉得和以往的乐谱

6、不太一样的地方.(3)介绍混合拍子的作用：四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。(4)跟琴唱，速度较慢，声音轻声(5)纠错(6)请问情绪怎样？(7)体会思乡与离愁之情，感受f用这样的情绪唱一唱：三、拓展1、拓展：《夜歌》的常识，“夜歌”一词来白于古典咅乐，是一种抒情性的音乐体裁。译自德文意为“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”。俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。2、让我们再来欣赏女声合唱《如歌的行板》。你能说一说对音乐的感受吗？教后记：第三课时【教学内容】教学内容：综合表演《乌鸦与狐狸》【教学目标】1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

7、2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。【教学重难点】富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演【教学过程】一、师生问好二、学习新歌1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事2、学习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱歌曲，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲屮乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）

8、师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱