六年级上册综合实践教案－1.2情绪管理有办法1 ｜沪科黔科版

《六年级上册综合实践教案－1.2情绪管理有办法1 ｜沪科黔科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、做情绪的主人教学设计活动二管理情绪有办法【活动时间安排】共2课时。第1课时：了解情绪管理有哪些方法。第2课时：分析自己过去一周中负面情绪的情况，及其产生的原因和解决的方法。【活动目标】1.知道从不同的角度看待同一件事情，会使人产生不同的情绪；知道负面情绪如果得不到控制，会产生不良后果。2.通过上网收集资料、询问长辈、翻阅书籍等途径查找管理情绪的办法，并将情绪管理的方法运用到生活中。3.提升情商，做情绪的小主人。【活动重点】了解情绪管理的不同办法。【活动难点】将控制情绪的方法运用到生活中，做到活学活用。【活动准备】◆教师准备收集有关情绪控

2、制方法的相关视频和案例，制作成课件。◆学生准备收集有关情绪控制方法的资料；对自己进行为期一周的负面情绪记录。【活动过程】第一课时4做情绪的主人活动环节教师指导学生活动设计意图教学引入·组织学生阅读课本第7页的“案例聚焦”，设问：这个故事告诉我们什么道理？·组织学生阅读美国心理学家Ellis的情绪ABC理论，设问：情绪该如何管理？·阅读学生用书第7页的“案例聚焦”。·思考问题，得出结论：同一件事情，从不同的角度去看，会使人产生不同的情绪。·激发兴趣，引出活动。了解管理情绪的方法·展示案例：女乘客大闹公交车事件。·组织学生分析案例：①该女乘

3、客为什么会这么做？②情绪失控会造成怎样的影响？③如果是你，会怎么想？怎么做？·教师小结：情绪管理的3个W。·鼓励学生思考还有哪些管理情绪的好办法。·组织学生交流收集到的管理情绪的·阅读案例。·小组讨论分析案例，了解情绪管理的重要性。·聆听教师总结。·小组讨论并交流各自收集到的情绪管理的办法。·各组派代表在班级交流自己收集到的管理情绪的办法。·通过小练习，分辨哪些是舒缓负面情绪的好方法。·通过案例分析和情景假设，使学生对情绪管理的3W法有更深入的了解。·边学边练，使学生在实际应用中了解并掌握一些舒缓负面情绪的方法。活动环节教师指导学生活动

4、设计意图4做情绪的主人方法，比比哪组收集的又多又好。·指导学生完成学生用书第10页“火眼金睛”内容，引导学生明确哪些是舒缓负面情绪的好方法。课后延伸·提出课后调查的记录要求：记录一周中体验的负面情绪以及产生的原因。·按调查要求认真记录。·为后续活动开展做铺垫。·使学生对自己的负面情绪及其控制方法有较全面了解。第二课时活动环节教师指导学生活动设计意图复习回顾·引导学生回顾上一次活动所学的内容。·回顾上一次活动所学的内容。·回顾上节课的内容，起到复习巩固作用。交流记录内容·组织学生交流各自的记录内容，以及在调查过程中遇到的问题和解决的方法。

5、·引导学生将同一类型的负面情绪归类到一起。·引导学生分析各·各小组派代表交流记录内容。·小组讨论在生活、学习、交友等方面出现负面情绪时应如何处理。·全班讨论控制各种负面情绪的方法。·锻炼学生的语言表达能力和发现、解决问题的能力。·通过小组交流，整理生活中经常出现的负面情绪，知道相应的控制办法。4做情绪的主人种处理负面情绪方法的利与弊。·鼓励学生选择适合自己的方法来控制负面情绪。巩固与提高·组织学生用学到的控制负面情绪的方法，完成学生用书第11页“我们在行动”第二部分内容。·组织学生交流各自答案。·组织学生对学生用书第10页的案例进行分析

6、,引导学生根据负面情绪产生的原因思考解决问题的方法。·小组讨论，完成练习。·小组派代表在班级中交流本组答案。·阅读“案例分析”内容，思考并回答问题。·将所学知识应用于实践。4