一年级下册道德与法治教案－教学计划 教科版

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1、教科版一年级下册《道德与法治》教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。一年级的孩子活泼可爱，求知欲强，对生活、学习都充满激情。虽然学生年龄小、知识面窄，但是可塑性强。这需要老师在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，结合现实生活中的情景，开展各种积极有益的活动，对学生进行全面的教育。二、教材简析教材共分为五个单元，着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入学生生活之中，有机整合为学习主题。一方面通过现实情景的捕捉和

2、再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。并以主题单元形式展开：第一单元：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱；（2）选择安全的食物；（3）小心，病从口入。第二单元：我的手儿巧（1）我有两件宝；（2）做个小玩意儿；（3）装扮我的小天地。第三单元：我有许多好朋友（1）谁的朋友多；（2）你真行；（3）班集体，我们的家。第四单元：快乐的小问号（1）你留心了吗；（2）我的问题卡片；（3）到哪儿找答案。第五单

3、元：亲亲大自然（1）在大自然的怀抱中；（2）爱护动植物；（3）留住大自然的美二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、

4、强化教材的生活指导职能[来源:Zxxk.Com]教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动

5、型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。[来源:Z§xx§k.Com]三、教学总要求和教学目标《

6、道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。教学目标1、让学生回忆一日三餐的食物，了解各种食物合理搭配，才能吃出健康。通过日常购物经历，让学生学会选择健康安全的食品。尝试设计一份食谱，注意饮食健康，养成好的饮食习惯。2、通过实践活动，让学生明白人有两件宝：大脑和双手。让学生勤动手、勤动脑，培养学生实践能力和创新能力，积极追求健康文明的生活方式，变废为宝，增强环保意识。3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生主动关心他人、帮助他人的好品质；能够冷静

7、处理小矛盾，和朋友快乐地相处；善于欣赏和发现同学的优点，互相学习共同进步；积极参加集体活动，增强集体荣誉感。4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯，学会找问题的答案，培养学生的探究精神。5、引导学生感受大自然美好，积极主动去爱护动植物，激发学生守护自然、保护环境的责任感，鼓励学生开动脑筋去留住大自然的美。四、教材重难点1、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。2、正确评估学生的能力，因材施教。通过深入浅

8、出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生