一年级上册数学教案2.2.1 同样多、多些、少些冀教版 (2)

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1、比多少教学目标：1、使学生知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。使学生认识“＜”、“＞”、“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验常见的比较方法。使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：1、知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较，掌握比较的方法。2、认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其

2、含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：1、会比较多个物体的多少，掌握适用的比较方法。2、认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。教学准备：课件、图片；教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。师：小朋友们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：今天老师带来了一小段动画片，请你认真看，仔细听。然后把你看到的故事说给大家听听，好吗？生：好。2、学生讲故事。师：谁来说一说。（生：我来说一说）生：小兔家的房子被大水冲垮了，决定重新盖一座大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头

3、，它们终于盖好新房子了！师：他的故事说的很完整。表扬他，顶呱呱！小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、探究新知，步步引导1、看图说话，组内交流。说说动画片里的物体个数。师：请你仔细观察这幅图片，和同桌的小伙伴说一说图中有什么？他们各有几个呢？（学生讨论、老师巡视）2、汇报交流。生：我发现了4个萝卜，3个苹果；有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个凳子；有2条小鱼，5朵花......师：你们都说得非常好，图片中的物体个数有多有少，这节课我们一起来比一比好吗？（板书课题：比多少）3、探新知：PART1：同样多，

4、数学符号（等号）。师：1只小兔搬一块砖。我把小兔请到黑板上来了，砖怎么摆合适呢？（将小兔竖着排成一排，砖堆成一堆，让生上台摆一摆）师：你能说说你是按什么要求摆出来的？生：我是按一只小兔搬一块砖的要求，摆出来的。师：同学们，同意吗？（同意）摆得怎么样？（很整齐）这样摆，砖有多余的吗？（没有多余的）小兔都分到了吗？（都分到了）从黑板上看，有几只小兔正好对几块砖呢？（三只小兔正好对三块砖）。那么在数学上呀，我们常常把数量一样多的不同物体数量称做同样多。（跟我读：同样多，小兔和砖的数量同样多）你还能在图片中，找到什么和什

5、么同样多呢？生：4只小兔和4个凳子同样多。......师：同学们的表达真完整。“同样多”在数学上呀，有一个优美的符号精灵可以代替它哦！（出示“=”）谁认识这位小精灵？（我认识它：等于号）师：它有一个特定称号，请称呼它“等号”。跟我读：等号。用你雪亮的大眼睛，找找这位小精灵有什么特别的地方吧？生：它有两条线；两条线都是直直的、平平的；两条线一样长。师：把你们的回答合在一起，我可以知道，等号是由两条一样长的直直的线组成的。师：像这样，4只小兔和4块砖的数量同样多，就可以用算式4=4表示。3只小猪和3个苹果同样多。可以

6、怎么表示呢？生：3=3。PART2:谁比谁多，大于号；谁比谁少，小于号。师：你还能在图片中发现谁多、谁少？生：我知道有4个萝卜比3个苹果多；我知道有4只小兔比3只小猪多；我还发现4根木头比3只小猪多......师：4根木头比3只小猪多，还可以怎么说？生：3只小猪比4根木头少。（板书：多少）师：木头的根数可以用数字4表示，小猪的只数可以用数字3表示。4比3多，可以用算式4＞3表示。这个算式读作4大于3。（生跟读）师：这位“＞”符号精灵，叫什么？（生：大于号）师：真聪明。跟我读，大于号。师：反过来说，3比4少的话，能

7、用算式表示吗？（生：能）师：（亮出“＜”）这位符号精灵来帮忙，掌声响起来。（生鼓掌）谢谢你们，你们真是好伙伴，我叫小于号。（以和学生握手的形式，如：张子航，你好！让学生回答：小于号，你好！）可以用3＜4表示3比4少。（生跟读：3小于4）PART3：找数学符号的特点，符号歌助记忆。师：等号的特点，你找到了，请你和小伙伴观察这两道算式中的大于号和小于号有什么特点吧。学生回答后，教师用符号歌帮助学生进行记忆：嘴巴朝左大于号，嘴巴朝右小于号，两根横线是等号。大于号、小于号，嘴巴朝着大数笑。（配上打击乐）三、知识运用、巩固

8、练习我们来玩《全民贪吃蛇》的闯关游戏吧！Readygo!(一)火眼金金（二）数数比比(三)师生游戏：按要求摆一摆！说出比多少的算式。（1）请你跟我同样多。老师在黑板上摆出3根小棒。3=3（2）请你摆的比我多。老师在黑板上摆出4个面包。5＞4（3）请你摆的比我少。老师在黑板上摆出2个苹果。1＜2你和同桌小伙伴一个说要求，一个摆一摆。（四）脑洞大开小猴说得一定对吗？四、课堂总