六年级上册语文导学案穷人 人教部编 1

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1、《穷人》导学单善良的心地,就是黄金。——莎士比亚勿以恶小而为之，勿以善小而不为！——刘备六（）班学习小主人：课题：课型：自学展示课总课时：二分课时：第一课时组名：自学展示课学习目标：1、学会12个生字“搁、填、掀”等。正确读写“舒适、搁板、勉强、心惊肉跳”等。2、朗读课文，整体感知课文内容。重点：朗读课文，整体感知课文内容。难点：整体感知课文内容。【自主学习】1、看拼音写词语。gēbǎnbàoyuànxiānqǐkuíwúdǎoméiyōulǜ()()()（）（）（）2、根据意思写词语。（1）自己对自己说话。（）（2）形容风很大，波浪滔天。（）（3）心里非常的担忧、害怕。（

2、）（4）形容内心非常不安。（）3、读了课文，我知道这篇课文的主要写了（   ）和（  ），在邻居西蒙死后 (                     )  的事。4、默读课文，我能按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。等待丈夫：（   ）——（   ）自然段。抱回孤儿：（   ）——（   ）自然段。丈夫归来：（   ）——（   ）自然段。【探究学习】探究点：课文是以《穷人》为题，全文却没有一个“穷”字，你从哪些描写中感受到穷人的“穷”？找出来用“﹏”标出来读一读，并把感受、体会写下来。【当堂检测】一、正音：（在正确的读音下面打对勾）　　汹涌澎

3、湃（pēngpéng）勉强（qiǎngqiáng）倾听（qīngqǐng）魁梧（wúwǔ）　　自作自受（zuōzuò）仍旧（réngrēng）模样（múmó）蜷缩（quánjuǎn）二、我要将课文好好读一读，并抄写描写环境的句子。                                                                                          三、根据省略号的作用，选择义项。（1）表明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。（3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴，欲言又止。☆是他来啦？……不，还没来！……

4、为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（）☆我嘛……缝缝补补……（ ）☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( )☆谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?( )四、在“然”字前填上合适的字，组成词语。   然大悟            然一新            然有序           然自得然不动    然成风            然一体            然袭击           然起敬我的发现我的问题六（）班学习小主人：：课题：课型：展示提升课总课时：二分课时：第一课时组名：自学展示课主备人：张春

5、艳学习目标：1、有感情地朗读课文，感受人物的美好品质。2、学习通过环境、人物心理活动等描写刻画人物的方法。3.体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。重点：学习通过环境、人物心理活动等描写刻画人物的方法。难点：体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。友情链接：在一所大学的礼堂里，一位教授正在向他的学生讲述世界文学。教授熄灭了礼堂内所有的灯，然后他静静地打开一盏灯，告诉他的学生：这就是法国著名作家雨果对世界文学的影响。接着，教授打开了礼堂内整整一排的灯，说：这就是俄国著名作家契柯夫对于世界文学的影响。最后，教授把礼堂内所有的灯都打开了，

6、礼堂内亮极了，学生们也安静极了，教授有些激动，微微抬高声音说：这就是俄国著名作家，列夫托尔斯泰对世界文学的影响。【自主学习】课文中的哪些语句触动了你的心灵？先划出来再在旁边写上批注。【探究学习】探究点一：文中除了写桑娜还写了渔夫，将课文12-27自然段读一读，体会渔夫的高尚品质。（1）我要跟同桌分角色朗读对话。（2）我要说说自己的体会，为什么桑娜沉默了两次，她在想什么呢？（3）渔夫沉默是因为心里想：          ，从一个“     ”字，我体会到渔夫是一个                 的人。探究点二：（根据小组实际任选一个）1、不写第一段行吗？2、不写桑娜一家的贫

7、穷不行吗？3、不写桑娜的矛盾心理不行吗？4、不以“穷人”为题目行吗？我们组还探究了：【当堂检测】升华认识，续写《穷人》1、《穷人》作者主要通过()描写和（）描写，将桑娜和渔夫（                              ）的美好品质表现出来的。2、我也要学习作者的写法，张开想象的翅膀，续写《穷人》。【课后反思】自我评价：☆☆☆学科长评价：☆☆☆教师评价：☆☆☆