【人教部编版】六年级上册语文《穷人》教案.doc

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1、13．穷人【教学目标】1.会写“汹”等15个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。2.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。3.通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。【教学重点】1.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。【教学难点】领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。第一课时【课时目标】1．会写“汹”等15个生字。

2、2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。 【教具准备】【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课 1.出示列夫·托尔斯泰的图片，并介绍让学生理解他说的一句话“如果忘却自己而爱别人,将会获得安静、幸福和高尚”。  2.师板书课题，生齐读课题。  【设计意图：引用列夫·托尔斯泰的名言让学生理解内在的思想，从而为学生体会文章的思想感情打下基础。】二、介绍作者列夫·托尔斯泰:(1828-1910)俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。主要作品：《战争与和平》、《安娜·

3、卡列尼娜》、《复活》等。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。汹涌澎湃溅起熄灭掀起贫困唉声叹气湿淋淋嘿嘿糟糕去嘛皱眉勺子（重点指导生字“糟”为平舌音，“皱、勺”为翘舌音；前鼻音“淋”等。）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（1）（2）（3）（4）（5）指导读以下的词语：熄灭、糟糕、皱眉、注意读准“熄、糟、皱”的字音。（2）学习多音字：似（shìsì）练①读句子，找发现。荷叶似

4、的大伞铺满了池塘。②读一读：夜空中小船似（shì）的弯月，照亮了长相相似（sì）的姐妹俩回家的路。（3）理解词语练把词语和意思连起来。汹涌澎湃形容担心灾祸临头，恐慌不安。心惊肉跳形容声势浩大。黧黑自己一个人低声嘀咕。自言自语脸色黑。潮湿肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。僵硬含水分比正常状态下多；湿度大。蜷缩忐忑：心神不定。心神极为不安。忐忑不安缩成一团。（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（主要写了在“一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。）（2

5、）梳理课文思路（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）练填空：课文先写（在寒风呼啸的夜晚桑娜发现邻居西蒙死了）；再写（桑娜将西蒙的两个孩子抱了回来）；最后写（两人收养了邻居的两个孩子）。加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”汹涌澎湃溅熄掀困唉淋嘿糟嘛皱勺1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“汹、涌、澎、湃、溅、熄、唉、淋、嘿、糟、嘛”，左右结构，左窄右宽。“霉”，上下结构。）（2）老师范写,重点指导左右结构的字“澎、溅、糟”

6、，学生练写。澎：注意中间部分，上部是“士”，一边一笔是提，不是横，要注意。溅：左右结构，中间的“贝”最后一笔是点。糟：米部最后一笔是点，右部笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。六、课堂小结（15）（16）（17-29）本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到桑娜和丈夫的善良。七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业（请课后完成《典中点》本课的“

7、基础练习”板块的习题。）（30）（31-33）第二课时【学习目标】1.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。2.通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。【教具准备】课件。【教学过程】内容荣德基课件页码一、复习导入1.听写生词。2.说说本文的主要内容二、自读课文，整体把握1.自由读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.小组讨论，交流。3.全班交流。（本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映