浅谈对教育制约因素的理解

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1、浅谈对教育制约因素的理解一、生产力对教育的制约1、生产力的发展制约着人才培养的规格和教育结构首先、教育是培养人的社会活动，教育的根本问题是培养什么样的人。社会生产力的水平、生产方式决定了劳动力的规格，进而决定了要培养什么样的人来服务社会，尤其对人的知识、技能有着特定的要求。其次，生产力也制约着学校教育的规格，随着生产力水平的提高，随着科学技术的不断发展和增强，社会对于人才结构的需求不断变化，因此人才的培养结构也随之发生变化。2、生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。教育的发展规模和速度归根结底取决于生产力的发展。首先，教育经费直接影响教学设施的装备、影响校舍的建设、影响教师待遇

2、条件等。这些都会直接影响学生的学习环境、教师的教学环境及心情。其次，社会生产力水平决定社会对教育事业的需求程度。生产力发展的水平与教育发展的规模和速度大体成正比，即生产力发展水平越高的社会，一般来说教育发展的规模就越大，速度就越快，受教育的人数就越多，受教育的时间就越长。3、生产力的发展制约着课程的设置和课程内容的沿革。无论在什么时代，学校课程的设置都是依据当时社会的意识形态及科学技术额发展水平。由于各个时代的生产力发展水平不同，各个时代使用的生产工具也不同，社会对于人才培养规格的要求不同。而学校教育是为了社会服务的，为了培养社会需求的人才，学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不

3、相同。4、生产力的发展促进教学组织形式、教育教学手段和方法的沿革。学校的物质设备。教学实验设备、组织管理所使用的工具和技术手段都随着生产力的提高而改善。一些现代的科学技术也使教学更方便、高效。二、社会政治经济制度对教育的制约。1、社会政治经济制度制约着教育的宗旨和目的。首先，教育是一种有目的、有计划、有组织的社会实践活动。那么，社会性质的不同，就决定教育目的有所差异。所以社会的政治，经济制约对教育目的具有决定性作用，它使人类各个历史阶段的教育呈现出鲜明的时代特征。2、政治经济制度制约教育的领导权。在人类社会中，谁掌握了生产资料、掌握了政权、谁就支配着精神生产的资料，掌握着教育的领导

4、权。在阶级社会中，统治阶级总是利用它的政权力量来颁布教育的方针、政策、制定教育的目的和制度，规定教育的内容，派遣和任免教育行政人员和教师，控制教育的经费，按照他们的思想政治要求去教育受教育者，通过这些手段，把教育权掌握在自己的手里。3、政治经济制度制约着受教育的权利。谁有受学校教育的权利，谁无受学校教育的权利，以及谁有受什么样的学校教育的权利，谁无受什么样的学校教育的权利，都是由社会的政治经济制度决定的。4、政治经济制度制约着教育目的的性质和思想品德教育的内容。教育上要培养什么人，使受教育者具有什么思想品德和政治方向，以及为实现教育目的进行什么样的政治、哲学、道德的教育内容，是由社

5、会的政治经济制度决定的。三、文化传统对教育的制约。1、文化知识制约着教育的内容和水平。每个民族都有自己特定的文化传统，即民族思想信念、道德观念、价值取向、风俗习惯及思维和生活方式等。这些对教育具有强烈的影响作用。因为文化传统特别是优秀的文化传统，需要通过教育传递，这样必然影响社会对教育内容的选择，文化知识的发展水平和丰富程度也制约着教育的发展水平和丰富程度。1、文化模式制约着教育环境与教育模式。文化模式为教育提供了特定的背景。收到特定文化模式的制约。教育会从多方面。促进。个人的发展也从多方面制约着教育模式。不同的教育模式下，教育管理方式、教育方法都有很大的差异。3、文化影响人的教育

6、观念。文化传统的值观念和取向将极大影响人们对现代教育目的的确定。教育地位的认识及教育内容，手段和方法的选择，期待文化传统也汇集直接影响学校教育的课程结构和教育内容，必然会促进学校教育内容的丰富和课程结构的变化。四、人口对教育的影响和制约。1、人口的数量及年龄构成。第一。人口的年龄构成是约着需要受教育的实际人数。现有的学龄儿童是若干年前人口出生率和死亡率的结果。而现在的人口出生率和死亡率又是决定今后人口再生产的规模和速度，以及以后需要受教育的数量。人口的年龄结构会影响各级各类学校在学校系统中的比例。1、人口就业结构制约着教育的内部结构。人们在从事各项职业时要求从业人员必须具备从事某种

7、职业的知识和技能。因此，不同的职业就有不同的知识结构，那就业结构的变化也就导致知识结构的变化。那么人口的知识结构和文化构成对教育需求和质量产生很大的影响。2、人口地域分布的不平衡也会带来教育机构布局的不平衡。人口的分布和密度，对教育事业发展的规模和学校的布局有着很大的影响、也会影响学校的布局和办学形式。影响教育投资的效果发展睡速度、而且影响受教育者的人均教育费用。五、科学技术对教育发展的影响和制约。1、科学技术能影响教育者的教育观念，提高其教育能力。科学的发展水平会影