教学设计(2014创新杯一等奖作品)

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1、2014年全国中等职业学校服装专业“创新杯”教师教学设计大赛教学设计方案专业服装设计与工艺教材《服装设计》课题名称X型连衣裙款式设计课时4课时（180分钟）授课班级服装二年级课程类型理实一体化教学第12页共12页岗位分析岗位分析根据周边地区服装企业对于中职人才的需求状况，本专业人才培养方向为：服装设计师助理、CAD制版助理、样衣试制员、服装跟单员、面辅料检验员。本课题教学是服装设计师助理培养方向的主要课程，服装行业岗位职业能力标准要求服装设计师助理必须具备：时尚审美能力、市场分析能力、款式设计能力和团队协作能力。所以，专业教学不能仅仅局限于

2、课堂，教师应引导学生走进市场，了解市场需求；借助校企合作平台，引进企业任务，让学生了解服装设计实际工作流程，培养学生的成衣设计意识。教材分析教材分析本教材由高教社出版，于国瑞老师主编，是本专业服装设计方向的主要课程，教学安排在第3学期。本教材章节设置非常合理，适合模块化教学，课程内容知识量广，教师在完成基础教学后，可依托校企一体化平台进行知识点拓展延伸教学，注重学生创新思维和实际工作能力的培养。第二章从服装造型、款式要素论述了服装设计的一般规律和要点，第二节则概述了服装廓型与款式所体现的服装基本特征和个性，是掌握知识原理的重要环节。课题分析

3、本课题是《服装设计》第二章第2节内容的拓展延伸。X型是最具女装造型特点的廓形，连衣裙是造型简单且风格突出的款式，符合联办服装企业的淑女风格特征，将知识点与企业2015春夏女装研发任务相结合进行理实一体化教学，有利于推进校企一体化合作。教学目标知识目标能描述X型连衣裙的特征和局部设计特点。能力目标按企业的设计任务要求，完成X型连衣裙局部设计。情感目标熟悉企业流程，了解企业规范。教学重点X型连衣裙局部设计的应用。解决方法1.通过知识讲解，引导学生独立思考，掌握知识点。2.通过岗位实践巩固款式设计能力。教学难点款式设计能符合企业规范。解决方法1.

4、通过仿真教学、多元评价强化学生对于难点的理解。2.依托校企一体化合作平台，将学生的款式设计转化为成衣作品，进入企业订货会，接受市场评价。第12页共12页教学策略学情分析基础1.思维敏捷，动手能力较强。2.能按照自己的思维进行简单的电脑款式设计。3.具备一定的绘画功底和审美能力。不足1.不熟悉企业流程和企业规范。2.无法将自身的技能转换为企业所需的设计图稿。3.团队协作能力较差。教学方法1.仿真教学法：在校企一体化服装产品研发中心开展教学，通过实景式工作流程让学生了解岗位，掌握实用性技能。2.角色扮演法：由教师担任设计总监完成知识传授、岗位指

5、导过程，学生担任设计师，完成款式设计，企业人员和专业教师扮演客户完成款式评价。3.任务驱动法：将联办企业2015春夏女装研发任务引入课堂，并细分为7个工作任务点，整个课题的教学开展围绕该任务展开。学习方法1.合作学习法：将学生分成3个研发小组，在合作中完成市场调研、设计研讨、岗位实践。2.探究学习法：引导学生主动参与课题学习全过程，要求他们带着疑问走进课堂，通过讨论在探究中完成课题学习。学生碰到的问题如下：（1）X型连衣裙是什么样的？（2）设计元素体现在那几个方面？（3）市场需要什么样的款式？（4）怎么做才能达到企业规范的要求？（5）我完成

6、的款式设计怎么样？（6）其他同学完成的设计，哪点比我好？第12页共12页教学过程教学环境1.仿真实训室两间（研发中心、多功能展厅）2.联办企业2014“恋依格”女装春夏视频和成衣。3.多媒体课件。4.课堂款式评价表（附件1）、设计方案模板（附件2）。5.邀请企业人员和专业教师参与教学。教学流程图课题教学以企业女装研发任务展开，通过课前、课堂和课后环节，共完成7各任务点工作，教学过程以企业实际工作流程为指导思想，注重教师、学生、企业人员间的协作。第12页共12页任务时长教学内容（教师活动）学生活动设计意图（一）市场调研探求未知课前一周将学生分

7、成3个研发小组，要求各组在合作中完成如下内容：（1）通过网络，收集与X型连衣裙相关的图片。（2）通过淘宝网和逛街的形式，了解X型连衣裙的特征和局部设计特点，并完成《X型连衣裙市场调研分析报告》（附件3）。1.通过网络完成图片收集（每组收集20张与X型连衣裙相关的款式图）。2.以组为单位进行市场调研，完成调研方案。培养学生市场分析能力和审美能力，在市场调研中形成疑问。◆突出合作学习法和探究学习法。（二）企业引领导入新课15分钟●课堂在服装多功能展厅进行1.企业人员展示2014春夏女装视频和产品，并介绍设计元素、色彩、面料特征。2.企业人员说明

8、该品牌的风格特点：浪漫、淑女，年段定位28-35岁。3.学生观察成衣，与企业人员交流。4.教师承接研发小组所承担的设计研发任务：2015春夏X型连衣裙款式设计。1.学生观察企业女