创新杯说课课件一等奖 广东省创新杯说课大赛服装工美类一等奖作品：服饰图案设计教学设计

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2、ign教学设计参赛人：汪启东单位：东莞市纺织服装学校教学设计【教材分析】1、教材内容第四章第一节单独图案第二节连续图案训练2、教材内容简析图1.12《图案》教材《图案》是中等职业教育工艺美术专业国家规划教材配套教学用书，由王云先、郝大微编著。内容包括：图案的形式美、造型、构成、色彩和表现技法等。本教材十分注重彩图的图例，强调图案应用的特点，十分符合我职业教育课程的特点，而且加大了实践教学和课后练习的比例，对培养学生设计能力、动手能力、实践创新能力具有重要的指导意义。【设计理念】随着各种形形色色的服装出现，人们以不同的方式去接受追求。生

3、活中人们日渐关注时尚和潮流，讲究穿着成了一种新的需求，服装图案作为一种显性文化的传达，处于一个重要的地位。于是服饰图案设计便由此衔生。服饰图案设计是根据服装的款式、色彩、面料等与当下流行元素相融合，将现有的图案元素打散重组，降低了服饰图案设计的难度，使学生克服畏难心理，主动的去完成教学目的。【教学目标】1、12情感目标：通过分组合作、分组竞技、比拼，让学生在学习过程中提升小组协作意识和竞争意识，培养学生对时尚、对学习、对生活的热爱。2、能力目标：运用之前所学的平面构成与色彩构成知识，按照微课讲授的内容，对图案元素进行构成设计，并对服装

4、款式、色彩、面料有一定的认识。从学生实际出发，培养学生主动学习、勤于思考研究、创新能力及终身学习的方法。3、认知目标：正确识别图案适合群体，符合何种消费群体的年龄特点、生活经验、认识问题的层次和程度。让课程的发展具备可持续性。【学情分析】1、12教学内容分析：本课服装工艺美术课，知识内容并不针对图案进行设计。而是根据现有图案元素进行重组的搭配设计，深入浅出，将高难度的知识以一种相对简单的方式呈现，学生更容易参与进来。2、教学对象分析：学生刚刚接触服装设计的新生，对各类服饰图案进行设计的能力不足，但学生都对各类服饰图案感兴趣，并对服饰图

5、案有自己的看法，且愿意接受这类【教学重点、难点】1、重点：培养学生的主流审美观，且根据学生不同的特点激发学生的个性潜能，去培养、形成、确立自身独特的图案风格。2、难点：⑴能力：培养学生对于服饰图案创新能力、提高审美能力。⑵限度：让学生设计出前卫的图案，又不过分夸张，给人以美的享受。【教学理论】维果斯基---最近发展区理论，最符合学生学习到的知识是可发展与可持续的。【教学方法】主要运用翻转课堂教学法，并配合情境学习、分组讨论、互动教学、体验教学、互动与评价等方法进行教学。1、翻转课堂教学法：在班级学习群布置任务：为校企合作品牌设计T恤衫

6、图案，根据教师所发素材，学生搜集类似风格图案素材，学习微课所讲内容，初步完成设计稿。并记录遇到的问题，在课堂上逐一解决。2、情景学习法：将学生带入到真实场景当中，通过项目和目标引导教学。每一位学生都得到服饰图案的素材。图2.12服饰图案的简单元素图3.服饰图案的复杂元素3、分组讨论式：学生自由组成小组或团队，共同讨论完成最终的项目定稿。4、互动教学法：组与组之间互相观摩讨论。并在课堂上分发一种虚拟货币进行模拟购买，评选所得货币最多的组。然后由各组分别阐述观点。图4.为虚拟货币（虚拟货币可在学期末“购买”平时成绩的附加分）5、体验教学法

7、：利用多媒体播放服饰图案图片，利用幻灯照在学生身上，产生试穿的效果。6、总结与评价：启发式总结和多种评价方式，点评各组的优点，以及运用的到自己身上。12【学习方法】在学法指导上，以教会学生学习方法为主，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，由“不会”到“学会”再到“会学”，真正实现以教师为引导、以学生为主体的体验教学。通过观摩学习、自主尝试、互相对比、合作学习、师生讨论等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。最终达到“会制造、会创造”，由被动学习变主动学习，让每个学生都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。121、观

8、察模仿与创新：学生通过观察服饰图案设计成品，了解到图案的知识要求，建立正确的设计理念；从而模仿练习，形成审美定型，再进行创新。结合自身对流行的理解进行设计。2、体验与学习：学生通过对服饰图案元素的搭配，综合所了解的搭配知