广东省创新杯说课大赛服装工美类一等奖作品：服饰图案设计教学设计

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1、服饰图案设计Patterndesign教学设计服饰图案设计广东省中等职业学校"创新杯"教师信息化教学设计和说课大赛服装工美课《图案》服饰图案设计广东省中等职业学校"创新杯"教师信息化教学设计和说课大赛月艮装工美课《图案》■一服饰图案设计服饰图案设计服饰图案在服装中的应用Patterndesign教学设计参赛人：汪启东单位:东莞市纺织服装学校教学设计［教材分析】1、教材内容第四章第一节单独图案第二节连续图案训练2、教材内容简析图案•KMJt图1.《图案》教材《图案》是中等职业教育工艺美术专业国家规划教材配套教学用书，由王云先、郝大微编著。内容包括:图案的形式美、

2、造型、构成、色彩和表现技法等。本教材十分注重彩图的图例，强调图案应用的特点，十分符合我职业教育课程的特点,而且加大了实践教学和课后练习的比例，对培养学生设计能力、动手能力、实践创新能力具有重要的指导意义。【设计軽】随着各种形形色色的服装出现，人们以不同的方式去接受追求。生活中人们日渐关注时尚和潮流，讲究穿着成了一种新的需求，服装图案作为一种显性文化的传达,处于一个重要的地位。于是服饰图案设计便由此衔生。服饰图案设计是根据服装的款式、色彩、面料等与当下流行元素相融合，将现有的图案元素打散重组，降低了服饰图案设计的难度，使学生克服畏难心理,主动的去完成教学目的。【

3、教学目标】1、情感目标：通过分组合作、分组竞技、比拼，让学生在学习过程中提升小组协作意识和竞争意识,培养学生对时尚、对学习、对生活的热爱。2、能力目标：运用之前所学的平面构成与色彩构成知识,按照微课讲授的内容，对图案元素进行构成设计，并对服装款式、色彩、面料有一定的认识。从学生实际岀发,培养学生主动学习、勤于思考研究、创新能力及终身学习的方法。3、认知目标：正确识别图案适合群体，符合何种消费群体的年龄特点、生活经验、认识问题的层次和程度。让课程的发展具备可持续性。【学情分析】1、教学内容分析:本课服装工艺美术课，知识内容并不针对图案进行设计。而是根据现有图案元

4、素进行重组的搭配设计”深入浅出,将高难度的知识以一种相对简单的方式呈现，学生更容易参与进来。2、教学对象分析:学生刚刚接触服装设计的新生，对各类服饰图案进行设计的能力不足，但学生都对各类服饰图案感兴趣，并对服饰图案有自己的看法，且愿意接受这类【教学重点、难点】1、重点：培养学生的主流审美观，且根据学生不同的特点激发学生的个性潜能，去培养、形成、确立自身独特的图案风格。2、难点：(1)能力：培养学生对于服饰图案创新能力、提高审美能力。⑵限度:让学生设计出前卫的图案，又不过分夸张，给人以美的享受。【教学理论】维果斯基…最近发展区理论,最符合学生学习到的知识是可发展

5、与可持续的。【教学方法】主要运用翻转课堂教学法,并配合情境学习、分组讨论、互动教学、体验教学、互动与刚介等方法进行教学。1、翻转课堂教学法:在班级学习群布置任务:为校企合作品牌设计T恤衫图案，根据教师所发素材，学生搜集类似风格图案素材，学习微课所讲内容，初步完成设计稿。并记录遇到的问题，在课堂上逐一解决。2、情景学习法：将学生带入到真实场景当中，通过项目和目标引导教学。每一位学生都得到服饰图案的素材。图2.服饰图案的简单元素图3.服饰图案的复杂元素3.分组讨论式:学生自由组成小组或团队，共同讨论完成最终的项目走稿。4、互动教学法:组与组之间互相观摩讨论。并在课

6、堂上分发一种虚拟货币进行模拟购买，评选所得货币最多的组。然后由各组分别阐述观点。图4.为虚拟货币（虚拟货币可在学期末"购买"平时成绩的附加分）5、体验教学法：利用多媒体播放服饰图案图片,利用幻灯照在学生身上,产生试穿的效果。6、总结与评价:启发式总结和多种评价方式，点评各组的优点，以及运用的到自己身上。【学习方法】在学法指导上，以教会学生学习方法为主,让学生采用〃听、看、想、练、问、比〃的学习方法，由〃不会〃到〃学会〃再到〃会学〃，真正实现以教师为引导、以学生为主体的体验教学。通过观摩学习、自主尝试、互相对比、合作学习、师生讨论等方式培养学生的思考能力、观察能

7、力和实践能力。最终达到”会制造、会创造”，由被动学习变主动学习”让每个学生都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。1、观察模仿与创新：学生通过观察服饰图案设计成品”了解到图案的知识要求,建立正确的设计理念;从而模仿练习,形成审美走型,再进行创新。结合自身对流行的理解进行设计。2、体验与学习：学生通过对服饰图案元素的搭配”综合所了解的搭配知识和根据当今流行元素,完成图案的设计与搭配。从而激起学生动手的欲望；充分发挥学生的主观能动性和创造性思维，让学生学会创新、学会创作。3、展示与评价:通过各组展示调动学生的积极性，使学生充分体会取得学习的成果喜悦，同时也可以达

8、到相互学习与交流的目的；通过学生自评、